Елена Леванова - Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия
- Название:Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Елена Леванова - Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия краткое содержание
Эта книга обобщает опыт работы с игрой в тренинге от знакомства и снятия эмоционального напряжения участников до масштабных сюжетно-ролевых и психологических игр. Она предназначена для очень конкретного адресата – специалистов, работающих с разными возрастными группами в формате тренинга.
Издание является результатом практической деятельности компании «Искусство тренинга», специалисты которой используют игру как один из основных инструментов в работе с группой.
3-е издание.
Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Обсуждение:
• Какие чувства вызвало задание?
• Что удивило, вдохновило?
• Как это упражнение может помочь вам в построении отношений/ в учебе/в бизнесе?
Упражнение прекрасно развивает креативность, создает позитивный настрой у тех, кто участвует в нем, может служить разминкой после перерыва в тренинге, актуализацией темы работы со стереотипами или самостоятельным упражнением в тренинге развития креативности.
Вокруг света за… четыре поговорки
Тренер делит участников на четыре группы. Говорит, что сейчас все они – представители разных стран, совершившие кругосветное путешествие. Во время путешествия они изучали народный фольклор, и им очень понравились русские поговорки. Теперь они хотят передать их суть своему народу. Затем каждая группа получает карточку с названием страны, представителями которой участники группы становятся, и какой-то соответствующий атрибут, а также карточки с четырьмя поговорками. Задача каждой группы – перефразировать, передать идею поговорки другими словами в контексте привычных терминов их народа. Например, участники могут быть японцами. Для погружения в образ им можно выдать палочки для роллов или веера с японскими иероглифами, а полученная ими поговорка «Не говори гоп, пока не перепрыгнешь» может в итоге звучать как «Не умирай, пока не сделаешь харакири».
Итак, участникам раздаются поговорки, например:
• Не было бы счастья, да несчастье помогло;
• Не место красит человека, а человек место;
• В любви и на войне все средства хороши;
• Сколько волка не корми, он все равно в лес смотрит;
• Без труда не выловишь и рыбку из пруда и т. д.
При этом у каждой группы какие-то поговорки могут совпадать, а какие-то – нет.
Участник могут представлять такие страны:
• Америка;
• Китай;
• Мексика;
• Украина и др.
Группам дается 5–7 минут на перефразирование поговорок, затем представитель команды произносит конечный вариант поговорки, участники других групп отгадывают первоначальный русский вариант.
Упражнение можно модифицировать: подготовить по четыре поговорки, популярных в выбранных странах; команды, уловив их смысл, должны передать его, придумав поговорку «на русский манер».
Упражнение можно упростить и сократить по времени, просто зачитывая любые поговорки или известные высказывания, при этом участникам нужно также переформулировать их экспромтом, отразив основную суть услышанного.
В любом случае упражнение понравится вашим участникам, поднимет им настроение, снизит уровень напряжения в группе, создаст атмосферу творчества.
Обсуждение:
• Какие чувства вызвало упражнение?
• Что было трудным/легким/интересным?
• Чем это задание может быть полезным для вас?
Задания на диагностику и тренировку креативности
Все задания выполняются быстро, динамично, без анализа, но с примерами в конце. Задания выполняет каждый. Общее время – не более 20 минут.
1. Передать мячик соседу справа необычным способом (мяч проходит четыре круга, выполняется быстро).
2. Сколько сытых и голодных медведей на картинках? Почему?
Ответ:1/1. Логика размышления: 1-й вариант. Две точки – это два медведя, один охотится (голодный), другой прячется (сытый). Одна точка – это медведь, который съел второго, и теперь он сытый. 2-й вариант. Две точки – это два глаза. Голодный медведь голодными глазами ищет жертву. Одна точка – один глаз, второй прищурен от удовольствия, медведь теперь сытый.
3. Придумать 2 нестандартных применения пустой стеклянной < тылки из-под лимонада.
Примеры
Средство самообороны: ударить по голове, залить горючую смесь и метнуть…
Тара для мелких предметов – монет, риса, мусорка, пепельница…
В бытовых целях: раскатать тесто, запечь на ней курицу в духовке, растолочь картошку…
Для розыгрыша: наполнить мыльной водой и сказать, что лимонад, вставить в руку памятника, приклеить к потолку…
Измерительный прибор: линейка, трафарет для кружочков, мерный стакан…
В творчестве, дизайне: сделать вазу и облепить пуговицами, вырезать лазером дырочки, мозаика из битого стекла, часть картины, приклеить глаза и уши…
Спортивный снаряд: наполнить песком и использовать как гантели, стоять на горлышке бутылки, кидать на дальность или меткость…
Стоящий товар: продать, сдать, оставить на «черный день»…
Музыкальный инструмент: стучать, свистеть…
Звуковой предмет: колокольчик на двери…
Сосуд, в который можно что-то поставить: ваза, подсвечник…
Предмет для резки: разбить и резать, что угодно…
Предмет игры: в бутылочку, волчок…
Способ пересылки почты: положить письмо и пустить в море…
Оптика: использовать как лупу…
Предмет коллекционирования: собирать…
Для оздоровления: делать массаж стопы, использовать как грелку с горячей водой, со льдом – как примочку от синяков…
Для разметки: маршрута, места клада…
Строительный материал: в фундамент, для стен дома…
Для наматывания: как катушку…
Средство, оказывающее психологическое воздействие: разбить в порыве гнева, припугнуть кого-то, отковыривать этикетку, когда нервничаешь…
Работа с методами целенаправленной креативности
Метол фокальных объектов
1-й шаг. С помощью мозгового штурма составляется список из 10–15 случайных, первыми пришедших на ум предметных существительных (не брать абстрактные понятия типа «свобода»).
2-й шаг. Берем за основу предмет креатива, то есть то, что нужно придумать, усовершенствовать и т. п. Например, сотовый телефон.
3-й шаг. К слову-объекту по очереди подставляется каждое слово из случайного списка и придумывается 2–3 варианта их сочетания.
4-й шаг. Из полученных вариантов выбираются те, которые интересны, необычны, но жизнеспособны. Например, мягкий телефон – интересное, необычное дизайнерское решение: телефон в мягком корпусе, приятно держать в руках.
Отработка
Три микрогруппы сначала составляют список из десяти случайных слов. (1 минута).
Затем отрабатывают метод с объектами (по одному на группу): окно, стул, подушка (5 минут).
Каждая группа презентует 1–2 наиболее креативные идеи.
Игры, упражнения для тренингов по целеполаганию и планированию
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
