Михаил Белов - Борьба с вертолетами

Высокое качество противовертолетной подготовки подразделений обусловливается прежде всего соблюдением общих принципов обучения: коммунистической идейности и научности; систематичности и последовательности отработки учебных вопросов; наглядности и доступности изложения материала; систематичности тренировок в целях твердого усвоения обучаемыми необходимых знаний, приобретения прочных умений и устойчивых навыков.

В процессе обучения необходимо широко использовать сознательность и активность обучаемых, отрабатывать вопросы в доступной форме для всего коллектива, не забывая об индивидуальном подходе к отдельным обучаемым. При этом надо постоянно помнить, что аудиторией является воинский коллектив, который следует учить тому, что необходимо на войне, максимально приближая учебную обстановку к боевой.

Для получения личным составом твердых знаний и привития устойчивых навыков по борьбе с вертолетами противника при освоении программы боевой подготовки целесообразно использовать различные формы обучения как, например: классные занятия, стрелковые тренировки, учебные и боевые стрельбы, а также тактические учения, в том числе с боевой стрельбой. Совершенствование полученных знаний достигается также при проведении работ в часы ухода за вооружением и боевой техникой, в парково-хозяйственные дни, в часы самоподготовки, на стрелковых состязаниях и на занятиях в комплексе с другими предметами обучения.

В ходе классных занятий следует знакомить обучаемых с основными способами разведки воздушного противника, изучать характеристики применяемых им типов вертолетов, их силуэты и опознавательные знаки, боевые характеристики их вооружения. Параллельно с этим следует изучать отличительные особенности — опознавательные знаки и силуэты вертолетов Советской Армии.

Особое внимание обучаемых необходимо обращать на отличительные признаки в силуэтах и обозначениях вертолетов, чтобы обеспечить уверенное распознавание цели, своевременное оповещение о ней своих войск. Важно также ознакомить личный состав с особенностями тактики действий вертолетов противника при выходе на боевой курс и нанесении ударов.

Занятия на местности (на стрельбище, полигоне, огневом городке, в поле) с использованием штатного вооружения имеют решающее значение для приобретения устойчивых практических навыков в ведении противовертолетной борьбы. На таких занятиях углубляются и закрепляются знания, полученные в ходе классных занятий, проводятся тренировки, обеспечивающие качественную подготовку личного состава и подразделений, четкость и слаженность в их боевой работе.

Интенсификация обучения в противовертолетной подготовке достигается путем использования более эффективных и рациональных форм обучения, как, например, показ и тренировка с максимальным использованием материальной части и учебно-тренировочных средств.

Практическое обучение противовертолетной борьбе в ходе специальной подготовки следует начинать с отработки способов разведки, методов обнаружения и опознавания воздушных объектов. Затем необходимо отрабатывать порядок доклада (оповещение) о целях, способы целеуказаний, стрельбы, целесообразные виды огня, выбор наиболее благоприятного момента его открытия и способов ведения.

По разведывательной подготовке с личным составом всех подразделений, и особенно с боевыми расчетами зенитных средств, необходимо изучение силуэтов и опознавательных знаков вертолетов, способов их опознавания с применением технических средств. Особое место в разведывательной подготовке по противовертолетной борьбе занимает опознавание воздушных целей, которое является составной частью визуальной разведки воздушного противника. Оно организуется во всех подразделениях. Основным способом визуального опознавания вертолетов является определение отличительных признаков принадлежности воздушных целей, к которым относятся: опознавательные знаки и внешние очертания (силуэт) вертолета (самолета); сигнал «Я — свой самолет».

При визуальном опознавании за вертолеты противника принимаются:

• вертолеты, опознавательные знаки и внешние очертания которых соответствуют вертолетам противника;

• вертолеты, ведущие боевые действия против наших войск;

• вертолеты, сбрасывающие осветительные ракеты над территорией, занятой нашими войсками без предварительного предупреждения;

• вертолеты, сбрасывающие парашютистов без предварительного предупреждения;

• вертолеты, сбрасывающие средства для постановки радиопомех над нашей территорией без предварительного предупреждения.

Обучаемые должны твердо запомнить силуэты и уметь на память рассказать о характерных конструктивных особенностях того или иного типа вертолета. Они должны выработать у себя большую выдержку и настойчивость, чувство высокой бдительности и исключительной ответственности за выполнение боевой задачи.

При первоначальном обучении разведчиков-наблюдателей в течение одного-двух учебных часов рекомендуется изучать не более двух силуэтов вертолетов. На каждом последующем занятии необходимо отводить время для проверки степени усвоения силуэтов, изученных на предыдущих занятиях.

На тренировках по обнаружению и опознаванию реальных воздушных целей разведчикам даются непосредственные целеуказания с оптического прибора или радиолокатора. Приняв целеуказание, наблюдатели приступают к обнаружению цели. Обнаружив цель, наблюдатель опознает ее и докладывает руководителю занятий тип обнаруженного вертолета, называя характерные его признаки и особенности, а также приблизительно высоту и скорость полета.

Знание средств воздушного нападения противника и своих вертолетов целесообразно определять путем показа десяти силуэтов (фотографий, макетов) вертолетов на удалении 10 м от разведчика в течение 5 с на каждый силуэт. Опознавание производится с помощью бинокля. Оценка определяется по числу правильно опознанных вертолетов (табл. 5).

Командир подразделения несет ответственность за успешное выполнение задач в бою, в том числе и за своевременное открытие огня по вертолетам противника. С этой целью командир должен уметь организовать оповещение и целеуказание. Для обнаружения и опознавания вертолетов он должен использовать все силы и средства, обеспечивающие выполнение задачи хотя бы с незначительной степенью вероятности.