Евгений Ильин - Психология совести. Вина, стыд, раскаяние

1. Медленный, не спонтанный, не беглый почерк.При таком почерке у человека есть время, чтобы подумать и скрыть свои спонтанные порывы. Такой почерк может быть обусловлен и потребностью производить впечатление, выглядеть «красиво». Однако в любом случае, так или иначе, речь идет об искусственности и сокрытии своего истинного лица.

2. Наивный стиль школьных прописей.Этот признак имеет связь с предыдущим и говорит о «делании вида» и необходимости понравиться. Большая вероятность личных психологических проблем. Иногда эти вещи вынуждают человека кое-что утаивать или промолчать…

3. Общая изменчивость и непостоянство: переменчивость наклона, нечитаемость.Это свидетельствует о чрезмерной податливости внешнему влиянию, а также о трудности устоять перед соблазном. Изменчивость в почерке говорит обычно о нехватке дисциплинированности. Настолько, что ни логика, ни воспитание, ни совесть не могут здесь помочь.

4. Нечитаемость либо двусмысленность букв.Человек упускает важные детали либо отвечает двусмысленно, способность избегать ответственности. При неспонтанном почерке нечитаемость обычно говорит о пренебрежении, а порой о скрытности или сокрытии чего-то: человек не заинтересован, чтобы его поняли.

5. Прямонаклонность или левонаклонность.Специфика этих видов наклона почерка в том, что они говорят либо о сдержанности (сдерживании себя), либо о скрытности (сокрытии своих настоящих чувств).

6. Выделение первых букв в словах.Ощущение своей значительности и самонадеянность. Может не счесть (или, наоборот, счесть) нужным сказать или сделать что-либо исключительно на свое собственное усмотрение, не думая о других.

7. Замена, пропуск букв либо одинаковое написание разных букв(если нет дислексии). При медленном почерке, например, есть достаточно времени, чтобы писать, не запутываясь.

8. Исправления.Говорят часто о попытке сокрыть правду или личные ошибки, недостатки. Особенно «подозрительны» исправления, не способствующие читаемости этой буквы или слова.

9. «Поломанность» линий или «дрожащие» линии.Страх, запуганность, большая неуверенность.

10. Сильная нитеобразность в форме букв.Хитрость, манипулятивность, отсутствие четкой позиции, колебания; может рассказывать не все, а «примерно».

11. «Кресты», перекрещивание линий.Скрытность, закрытость в себе.

12. «Висящие в воздухе» буквы.Страх перед обязательствами.

13. Сложные «петли» и «пузыри».Несбыточные фантазии (человек может мечтать, но по сути – невольно обманывать).

14. Буквы, открытые снизу, у основания.Нечестность.

15. «Залитые» буквы (чернильными кляксами).Скрытность в сочетании с необходимостью удовлетворения чувственных потребностей.

16. Слишком сильная правонаклонность.Легко подвергается влиянию сильных и авторитетных.

17. Два разных стиля в одном почерке.Неискреннее представление себя с целью создания желаемого образа.

18. Внезапные перемены в нажиме.Неожиданные перемены поведения.

19. Сильно петляющий ход строк и/или отступающие начальные поля.Нахождение поводов и отговорок, приспособленчество.

20 «Крючки» в конце линии по типу вязального крючка.Алчность.

Как наглядный пример для тренировки автор приводит два образца почерка. Первый в качестве упражнения с последующим анализом, а второй предлагается как «домашнее задание» для желающих потренироваться самостоятельно.

Первый образец (рис. 1).

Рис. 1

Если внимательно присмотреться, в почерке этой девушки можно обнаружить несколько «признаков ненадежности», в зависимости от количества и выраженности которых уже можно сделать определенные выводы.

Признаки следующие. Почерк очень медленный, неспонтанный. Стиль наивный, банальный, «прописной». Двусмысленность некоторых букв (см. «я» – перед «призвалась», «т», «н», «п», «м», «и»). Замена, пропуск букв (в «заВетных», в «жительсТво, в «професСия»), а также одинаковое написание букв («ч» = «н» = «и»; «т» = «ш»). Отступающие начальные поля текста. Висящие «в воздухе» буквы (см. «ы», «п»). Пузатость, надутость букв (см. «з», «у», «б»). Кресты в «р». Прямонаклонность многих букв. Исправление, не способствующее читаемости буквы (см. «и» в слове «руки»).

Теперь автор предлагает попробовать свои силы самостоятельно, без подсказок (образец почерка на рис. 2). Как вы уже знаете, язык не имеет значения, попробуйте решить судьбу этого человека: возьмете ли вы его «с собой в разведку»? Помните: все решает не факт присутствия признаков ненадежности, а их количество.

Рис. 2

1. Вы нашли чужой кошелек, в котором нет документов, а только визитки и деньги. Будете ли вы звонить по телефону, чтобы вернуть найденное?

а) Да, конечно.

б) Нет, ведь документов нет, а значит, ничего ценного не пропало.

в) Не знаю.

2. В магазине вам неправильно дали сдачу – ошиблись в вашу сторону. Что вы сделаете?

а) Уйду, прихватив «бонус».

б) Скажу об ошибке.

в) Все зависит от суммы.

3. Вы хоть раз украли что-нибудь в магазине?

а) Да.

б) Нет.

в) Не помню; вроде нет.

4. Вы случайно навредили соседу, но этого никто не видел. Что вы сделаете?

а) Сделаю вид, что это был не я, и не знаю, кто это сделал.

б) Честно признаюсь, что я, и предложу возместить ущерб.

в) Скажу, что это я, но ущерб возмещу, только если сосед будет грозить судом.

5. Если в ресторане вам забудут включить в счет хлеб, что вы сделаете?

а) Не буду говорить, это же мелочь.

б) Не скажу, даже если забудут включить в счет не только хлеб, но и напитки.

в) Сразу же скажу об ошибке.

6. Симулировали ли вы когда-нибудь недомогание, чтобы уйти пораньше с работы?

а) Да, один раз по крайне серьезной причине.

б) Нет, никогда.

в) Пользуюсь этим довольно часто.

7. Готовы ли вы дать взятку, чтобы ваш ребенок был принят в элитную школу?

а) Да, конечно.

б) Нет, ни за что.

в) Только если это единственный способ попасть в эту школу.

8. Вас назначили ответственным за покупку продуктов к корпоративному празднику. Осталась небольшая сумма сдачи. Что вы сделаете?

а) Заберу себе, должен же я получить «бонус» за то, что потратил время и силы на закупку продуктов.

б) Поделю сдачу между коллегами.

в) Куплю еще что-нибудь и заберу себе «сущие копейки» (нечего там делить).