Фаина Зименкова - Воспитание творческой личности школьника на уроках технологии и внеклассных занятиях

Значение семьи в трудовом воспитании детей нельзя недооценивать. Всем своим образом жизни она учит культуре труда, если в семье порядок, а отношения родителей и детей строятся на заботливости, содружестве и взаимопомощи. В этом случае семейные отношения реально готовят ребенка к труду, где он познает азбуку прав и обязанностей, приучатся к ответственности за свой труд.

Семья как социальная ячейка общества аккумулирует в себе богатство всех общественных отношений. Область семейных отношений – одна из самых сложных, характер которых определяется не только родственными или супружескими узами, но и общественно-экономическими, национальными, политическими и другими условиями. Единство общественных отношений, которые сосредотачиваются в семье, оказывают серьезное влияние на формирование личности. Поэтому семейное воспитание неотделимо от семейных отношений.

Каждая семья это целый мир, особый, неповторимый. Нравственно здоровая и дружная трудовая семья формирует у детей высокие социальные и моральные чувства – любовь и доверие к людям, являющиеся эмоциональной основой, сердцевиной всех нравственных отношений в обществе. Психологический климат внутри семьи, организация общего семейного труда или распределения трудовых семейных обязанностей – одно из важнейших условий формирования личности ребенка. Эмоциональный и моральный климат семьи служит важнейшей предпосылкой воспитания у детей нравственных убеждений, чувств; приобретение нравственного опыта – формирования высоконравственного гражданина.

Чем более развиты чувства детей, тем выше их идеал, тем благороднее их цели. Неразвитость чувств или эмоциональная неразвитость рождает черствость, нигилизм, равнодушие. И об этом нужно помнить всем родителям. Ведь какими мы воспитаем наших детей, такую старость мы и получим в будущем.

Важную роль играют семейно-бытовые традиции в формировании нравственных качеств подрастающего поколения. В жизни любой семьи есть события, которые отмечаются по традиции как семейно-бытовые праздники: дни рождения, начало и окончание учебного года у школьников и студентов, дни совершеннолетия, получение паспорта, проводы в армию, вступление в трудовую жизнь, выход ветеранов труда на пенсию, празднование Нового года, Рождества и т. п. Разумно, ярко, впечатляюще проведенное семейное торжество носит также воспитательный характер, цементирует семью, укрепляет ее.

Особое место в семейно-бытовых традициях занимает организация культурного досуга. С ростом образования, культуры, развитием источников информации, которыми располагает семья, увеличиваются возможности разнообразия досуга. Большое значение здесь имеет умение взрослых разумно и интересно использовать свои свободные часы и научить этому детей. И надо отметить, что характер взаимоотношений между членами семьи, их общественной направленности и интересное времяпрепровождение с детьми не зависит от материальных и жилищных условий. Преобладающую роль здесь играют уровень культуры человеческих отношений, духовная близость в семье, разнообразие интеллектуальных интересов.

Все эти качества личности в тесном взаимодействии с семьей должны с не меньшим успехом развиваться и в школе, только тогда будут видны результаты воспитания, его эффективность. Поэтому при формировании нравственных и других качеств детей одна семья без конкретной и постоянной помощи школы не может добиться больших успехов. Ведь главная функция семьи – формирование у детей социально ценного жизненного опыта на основе совместной работы со школой по организации результативных видов детского труда. Семья воспитывает в полном согласии со школой тогда, когда она живет и действует как дружный семейно-бытовой и в то же время социальный и культурно-эмоциональный коллектив. Создание и поддержка полезных семейно-бытовых традиций – важное условие нравственного формирования подрастающего поколения в школе, на уроках технологии и на внеклассных занятиях.

К сожалению, многие десятилетия в теории и практике обучения, недостаточно уделялось внимания духовному, гуманитарному развитию личности, формированию эстетических и нравственных ее качеств. Эти качества в значительной степени определяются эмоциональной основой. Наши эмоции отражают окружающий мир в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций. Они неразрывно связаны с важнейшими качествами личности: ее нравственным содержанием, характером мотивационной сферы, эстетическими и нравственными ценностными ориентациями, мироощущением.

Отрадно отметить, что в последние годы наше общество и школа, в частности, заметно повернулись лицом к решению этих важных проблем, к воспитанию нравственных качеств личности, которые основываются на понимании и освоении нравственных ценностей, составляющих современную общечеловеческую мораль. Конечно же ценности эти, помимо прочего – культура труда, творческое отношение к труду, экологическая культура, культура взаимоотношений, поведения, ответственность за свое дело, и многое другое – должны активно формироваться на уроках технологии, а также на внеклассных занятиях и в тесном взаимодействии с семьей.

Для достижения такой личностной цельности, гармонии межличностных отношений очень важно овладеть нравственными, психологическими и общекультурными основами поведения, техникой общения, правилами этикета, обуславливающими становление молодого человека на уровне современных требований.

На занятиях технологии при изучении любой темы учителю необходимо показывать учащимся зависимость культуры поведения человека от глубины усвоения общекультурных ценностей, уважения и внимания к другим людям; обуславливать взаимосвязь культуры поведения с духовным и морально-эстетическим обликом личности. Способствовать также разрешению противоречия между реальным уровнем знаний культуры поведения и нравственной готовностью школьников реализовать накопленные знания в повседневном общении. Необходимо также содействовать развитию у школьников самокритичного отношения к выполнению повседневных житейских правил, потребности постоянного самоконтроля. На этой основе формировать у них осознанную необходимость повышения своего общекультурного уровня; овладения нормами общественного поведения, правилами этикета.

«Заговори скорей, чтоб я тебя увидел» – гласит мудрое изречение древних. Многие школьники страдают косноязычием, с трудом выражают свои мысли, им не хватает словарного запаса. Поэтому на уроках технологии и особенно на внеклассных занятиях необходимо не только формировать навыки поведенческой, но и речевой этики, воспитывать внимательное и вдумчивое отношение к устной и письменной речи учащихся.