Анн Бакюс - Как воспитать самостоятельного ребенка. Правила французских родителей

Прежде всего, речь идет о годах после раннего детства. Хотя уже четырехлетний малыш говорит: «Нет, я сам!», он безуспешно пытается завязать шнурки, а вы стоите рядом и нервничаете…

Даже маленький ребенок требует самостоятельности. Он отнимает ложку у родителей и размазывает пюре по лицу. Такая готовность ребенка к самостоятельности дается родителям нелегко – им кажется, что быстрее и лучше самим накормить ребенка. Это неправильный расчет. Чем раньше ребенок начинает действовать сам, тем больше у него будет времени научиться самостоятельности.

Скорость развития самостоятельности зависит от того, как рано дети начинают действовать без посторонней помощи.

Дети стремятся сами делать уроки, выбирать друзей, занятия, время для сна. Позже они хотят самостоятельно решать, когда им пора съехать от родителей, как распоряжаться своими деньгами, куда поехать отдыхать.

Родителям хочется, чтобы ребенок спокойно шел спать, а дети считают, что сами знают, во сколько им ложиться. Надо быть терпимыми!

Подростки, как правило, всегда в движении, их «достают» авторитеты, они всеми средствами раздвигают установленные для них рамки.

Ребенок отвоевывает пространство самостоятельности спонтанно. Если страх не нарушает этот процесс, если за ребенком присматривают, он пройдет путь к независимости в собственном темпе.

Разумеется, скорость на этом пути не одинакова, у каждого ребенка она «своя».

Формирование самостоятельности – не прямая линия. Процесс сопровождается рывками вперед, отступлениями в сторону, возвращением назад. Очень важно это понимать.

Десятилетняя девочка Од обнаружила в шкафу любимую мягкую игрушку, которую полгода назад туда убрала ее мама. Мама, хоть и очень удивилась, просто сказала: «О, привет, Кролик, я так давно тебя не видела!» Од спокойно уснула.

Возвращение дочери в детство не вызвало никакого беспокойства – мама приняла это нормально. Од будет продолжать взрослеть в собственном темпе. Было бы намного хуже, если бы мама сказала что-то вроде: «Ты снова собираешься спать с этой старой игрушкой? Но ты уже выросла, а ведешь себя как маленькая!» В таком случае Од ощутила бы беспокойство, ей показалось бы, что она отстает в развитии. Ребенок совсем не обязан опережать созревание.

Многие родители обеспокоены остановками ребенка в развитии, как будто это навредит его жизни. Обычно они имеют временный характер.

Их можно толковать как:

• необходимость затаить дыхание для преодоления нового важного этапа. Например, поступления в начальную школу или в колледж;

• реакцию на усталость, болезнь, переутомление;

• последствие сильного рывка в развитии, выполнения ответственной задачи; возможно, это собственный способ набраться сил;

• соперничество с младшим братом или сестрой, которых, по мнению ребенка, любят больше его;

• наконец, психологическое средство передачи информации родителям: «Я еще маленький, мне еще нужна ласка и защита. Я немножко боюсь взрослеть».

Ребенок берет паузу, набирается энергии и снова отправляется в путь. И сильный, как никогда, он уже не вызывает беспокойства у родителей.

Формирование роста, созревания и самостоятельности предполагает три шага вперед, два шага назад, шаг в сторону: рывок акселерации, топтание на месте и т. д.

Такой процесс, очевидно, более надежный, чем последовательное созревание, которое каждый день приносит множество новостей. По крайней мере, тенденция ясна! Однако это не совсем так.

Развитие идет в двух направлениях:

• экспансия, связанная с любопытством и желанием узнавать, словом то, что толкает нас вперед;

• ретракция(сокращение), связанная с ощущением комфорта, когда мы остаемся на одном и том же месте, где нам все хорошо известно.

Если ребенок чувствует себя уверенно, в конечном счете, первое направление всегда побеждает!

Но ребенок не куст роз или томатов, его рост нельзя форсировать…

Каким бы ни был возраст ребенка, отрывать его от себя тяжело. Многие родители ведут себя следующим образом:

• держат ребенка в своей кровати или комнате даже через много месяцев после его рождения;

• плачут, оставляя ребенка первый раз в яслях или в школе;

• продолжают его купать и одевать, даже если ребенок сам способен это делать;

• разлучаются с ребенком только на выходные дни;

• повторяют ребенку, что он слишком мал или молод для того-то и того-то (остаться ночевать у друзей, ехать в школу на велосипеде и т. д.);

• сомневаются, что подростковый возраст подразумевает некоторую дистанцию;

• боятся взросления ребенка.

Смотреть, как ребенок растет и отдаляется от родителей – нелегко. Мы заставляем его постоянно находиться рядом. Хотим все годы держать ребенка под своим крылом. Вечно боимся за ребенка и оберегаем его. Потом мы видим, что ребенок вырос, и пришло время менять свое поведение.

Разве это не цель воспитания? Мы помогаем ребенку стать ответственным и самодостаточным, чтобы он мог спокойно нас покинуть. Достижение данной цели, если к этому подготовиться, приносит радость и гордость.

Подготовка к уходу из дома – трудная эмоциональная работа, особенно для сегодняшних родителей, которые столько вкладывают в детей. Что им объяснить? Когда отпустить на волю?

Сейчас родители дольше, чем когда-либо, заняты воспитанием, образованием и заботой о будущем своих детей. Тем не менее никогда еще у родителей не было так мало уверенности. К ним поступают самые противоречивые советы. Они находятся в растерянности и не знают, как быть. Никогда еще общество не было настолько опасным, а будущее столь неопределенным. Невозможно опираться лишь на воспитание, которое получили сами родители: за тридцать последних лет мир слишком сильно изменился, чтобы действовать по прежним правилам.

Каждый родитель должен верить в важность своей роли и поставленной цели. Только тогда можно раскрыть руки…

Вопросы, которые хочется задать:

• кто из вас, вы или ребенок, не готов к следующему шагу?

• степень свободы, которую вы предоставляете ребенку, продиктована вашим пониманием или определяется им самим?