Дочь 2 - Дочь кн [си]

– Не хочу контракт, хочу дополнительные занятия! – выдала Ель,и засмеялась.

– Осторожней с ним, – тихо предупредила Хрийз. – Он неумерший, по-моему.

– Да ну! – фыркнула Ель. – У него аура тогда была бы мерзкая. Мы бы все увидели. Верно, девчонки?

Девчонки ответили что да, верно. Спутать ауру живого и неумершего не может даже младенец.

– Замаскировался, – упрямо продолжила гнуть своё Хрийз.

– Да с чего ты взяла? – спросила одна из девушке.

– Ну…

А правда, с чего взяла? Откуда возңикло это стойкое ощущение опасной жути, затаившейся в ауре замечательного преподавателя? Ведь Кот Твердич действительно прекрасный учитель. К экзаменам подготовил, поступила благодаря ему. Объясняет просто замечательно, так, что в голове оно само как-то по полочкам раскладывается, лицевой стороной вверх…

– Он похож на неумерших, – сказала, наконец, Хрийз.

– Похож! – фыркнула Ель,и остальные засмеялись. - Много ты неумерших видела?

– Видела, - тихо ответила Хрийз.

– И что, имена ңазовёшь? – после паузы спросила Ель.

– И назову, - спокойно сказала Хрийз. - Ненаша Нагурна видела.

– Нагурн не считается, – заявила Ель. – Его все видели!

– И что? Он перестал от этого быть неумершим? – поинтересовалась Хрийз. – А я и старшего его видела, доктора сТруви. Вот как вас сейчас. Ещё – Дахар Тавчог и Мальграша Сивурна. Им вполне можно влюблять в себя наивных дурочек. Вроде как они даже имеют на это право. Влюбляют в себя, а потом… - вспомнила Сивурна, поёжилась, и тихо, упрямо добавила: - а потом завтракают.

- Что, тебя уже ели? – фыркнула Снахсимола.

- Ели, – кивнула Хрийз. – Не понравилось.

– У Кота Твердича совсем другая аура, – сказал Желан, и Ель победно подняла палец. – Хрийз,ты на человека наговариваешь.

Хрийз пожала плечами. Ей не верили, следовало ожидать. По правде говоря, она и сама начала уже сомневаться. Потом вспомнила взгляд учителя, его голос, отдавшийся в памяти: « У вас есть какие-то вопросы по предмету? Вам всё понятно?», поёжилась и решила, что лучше перестраховаться. Ни на какие дополнительные занятия к Коту Твердичу она здесь ходить не будет. Как-нибудь сама разберётся, если вдруг что.

Странно, что в школе такой оторопи Кот Твердич у неё не вызывал. В пустом классе. Один на oдин. А здесь поди ж ты.

На следующий урок пришлось спуститься на минус первый этаж. Громадное, во всю стену, окно в коридоре показывало подводную часть школы. Тоже коридор, поняла Хрийз. Только с поправкой на водную среду.

У окна с той стoроны появились студенты, моревичи и береговые в гидрокостюмах. Интересно, у них-то что за предмет сейчас? Наверное, Безопасность, пресловутое ОБЖ,или как-то так.

Некоторые из ребят принялись корчить рoжи и прислонять к окну ладони; вчерашние школьники, что с них возьмёшь. Ель с возгласом: «О, мальчики!» замахала им рукой.

Дисциплина называлась «Судовые энергетические установки», а стены аудитории были декорированы масштабными чертежами этих самых установок разных типов. Преподаватель, береговой мужчина с эффектной чёрнoй прядью на виске (чёрный цвет означал седину…), выглядел как жертва многолетнего голодания: высокий, нескладный, тощий, с запавшими скулами. Он назвался Любомиром Радовым,и начал урок на довольно занудной ноте. Хрийз подпёрла голову кулачком, чтобы не заснуть ненароком.

Вчера она отработала полную смену, потом проторчала у Гральнча в гостях изрядное время, а утром встала рано, чтобы успеть на первый рейс. Сумасшедший кросс от причала, две длиннющие лекции, Теория магии и математики, и, на закуску, зануда-преподаватель. Шансы остаться в сознании падали с каждой минутой.

Ель пихнула Хрийз локтём, прошипела в ухо:

– Что, и этот тоже упырь?

Девушка вздрогнула, в ужасе понимая, что всё-таки задремала. Вопрос соседки достиг сознание с опозданием, но всё же достиг. Хрийз посмотрела на Любомира Радова и сказала уверенно:

– Нет. Этoт не упырь…

– А что так? – веселилась Ель. – Похож!

– И ничего не похож, – сердито отозвалась Хрийз.

– Девицы, – прервал их перебранку учитель, – проявите внимание. Предмет сложный, особенно для женского ума, не потянете – отчислим.

– Дозвольте спросить? – дерзко выступила Ель, ей кивнули и она продолжила: – Зачем нам энергетические установки? Мы ведь будущие судоводители, а не будущие судомеханики!

– Кто не знает Машину, на которой в море ходит, тот – калека, - авторитетно заявил преподаватель. – На корабле каждый должен иметь представление о смежных специальностях. Каждый должен быть готов заменить товарища. Ибо, – он воздел палец, – команда! Команда – это единое неделимое целое…

В ушах сладко зашумело, голова сама поехала вниз. Хрийз вздрогнула, мотнула головой, яростно протёрла глаза кулачками. И обнаружила, что пропустила урок практически полностью. В аудитории никого, кроме преподавателя, не осталось… Ну, да, последнее занятие. Но Ель, чёрт возьми, могла бы и пихнуть!

– Проснулись? - сочувственно спросил Радов.

Он сидел за своим столом, просматривая какую-то инженерную книгу альбомного формата. Тишина в классе стояла оглушающая,только негромко что-то такало за стеной, в соседнем помещении.

– Я… да… из-звините…

– Не извиняйтесь, не надо, - мягко сказал он. - Если студент спит, значит, есть причина. Не сердитесь на подругу, уйти попросил её я. Чтобы вам не мешать…

– Ой! – Хрийз подскочила. – Οй, да мне же ещё на математику… я опоздала!!!

Она схватила сумочку, сгребла с парты свои вещи, и метнулась за дверь.

Радов улыбнулся ей вслед, и вернулся к своей книге.

Унылые дожди сменились ласковым теплом бабьего лета. Земля обсыхала, доверчиво нежась в солнечных лучах. В учебной аудитории открыли окна, и уличное тепло втекало в остывшее во время ненастных холодов здание, создавая особенный, осенний, уют. Пылинки зеленоватыми искорками плясали на солнце,то вспыхивая,то угасая вновь.

– Вы снова ошибаетесь, Хрийзтема, - говорила учитель математики, показывая на листе самостоятельной работы ошибки. – Ход решения задач – верен, даже оригинален, я бы сказала. Но арифметические ошибки уровня начальной школы как прикажете понимать?

– Я объясню, - тихо отвечала девушка. - Понимаете, я из другого мира, а у нас система счисления другая. По основанию десять. То есть, если в ваших терминах, – пятидвешь. Я пытаюсь это учитывать, но… не всегда получается.

– Любопытно, - заметила учитель. - А как учитываете? Вот примеры, - она вытянула из стопки на своём столе новый лист с заданиями. Покажите.

Хрийз показала. Οна перевела местные числа в привычную для себя десятичную систему, решила пример, а затем получившийся результат перевела обратно. Поскольку её никто не торопил, сдeлала всё верно, не ошибившись ни разу. В графе «Проверено» медленно проступила зелёная полоса. При неверном решении полоса была бы красной…