Антон Еганов - Реальность фантастики 2008 №10-11(062-063)

вится? Рост, интеллект, продолжительность жизни, иммунитет и общая

сопротивляемость организма, подверженность мутациям… Что ещё? И, ужас, это всё на фоне полного распада глобальной инфраструктуры, невоз!

можности передачи информации в поколениях, отсутствия транспорта, связи, медицины. Быть может и поделом нам, за такие!то достижения?

Не мудрено, что на общем фоне даже мой верный Ингвар воспринимает!

ся чуть ли не полубогом. Не уверен даже, что «чуть ли не». Хочется верить, что общается со мной он не ради этого. Не только ради этого.

Выяснилось, заодно, что надо бы мне почаще самому в деревню спускать!

ся. Пока я у себя небожительствовал, у Ингвара умер отец. Вот ведь! Никак

не привыкну к этой их быстротечности. Недавно ко мне бегал! И язык суще!

ственно изменился, пришлось использовать верного ученика ещё и в качест!

ве переводчика. Ещё пару их поколений!однодневок, и совсем друг друга по!

нимать перестанем. Хотя, чему удивляться? Язык есть функция повседнев!

ных потребностей. А потребности у них сильно от моих отличаются.

Кстати, а хорошо я сымпровизировал, потребовав к себе детей членов

экспедиции. Вроде как и заложников взял (запугал, то есть), и учеников по!

лучил (посулил), и самому не так тоскливо, всё пользу принесу (знания пе!

редам). Какие там знания! Теперь главная задача — научить самой возмож!

ности логического мышления. Посеять в головах хоть причинно!следствен!

ную связь. Если это останется, до остального и сами дойдут. Со временем.

Ну да ладно.

Экспедиция с утра стартовала. Я удалился в свою обитель. Привел в по!

рядок комнату для учеников в дальнем крыле. Жду.

* * *

Утром состоялся первый сеанс связи. То есть, совсем утром, на рассвете.

Идиот, не догадался дать ему часы. Догнать, что ли? Ещё не поздно. Впро!

чем, теперь после его звонков я хоть засыпать буду спокойно. Всё равно —

всю ночь, как эта… на арбузе…

178

ИГОРЬ ФЕДОРОВ

ДНЕВНИК

Короче, первый день прошел без приключений. Прошли много (это

сколько?). Ночью никто не тревожил — все часовые (ха!) единодушны.

Места пока знакомые. Идут дальше.

И слава богу.

Ближе к обеду (я даже встать успел!) приплелись ученики. Почему!то

двенадцать. Потом сообразил: при их долголетии, и рождаемость должна

быть соответствующая. Мне столько не надо. Тем лучше, будем делать от!

бор. Но, понятно, не сегодня. Сегодня они убеждены, что я немедленно нач!

ну спускать с них шкуры, вынимать внутренности, пить вина из черепов и

жарить окорочка на вертеле над камином.

Покормил. Временно расселил. Подсунул что попроще из старых филь!

мов (вот и ещё одно чудо). И оставил осваиваться.

А сам отправился снова и снова обшаривать эфир. Да и телескопом дав!

ненько не присматривался. Вдруг?

* * *

Донесение с маршрута. Пока всё нормально. В самом деле, что могло

случиться на таком расстоянии? Будь дело в степи, я их, наверное, в би!

нокль бы ещё видел. Места, можно сказать, родные. Ингвар похвалился, как

он мечом завалил оленя. Ну да, олень теперь крупный зверь. Поймал себя

на том, что, сопереживая им, пытаюсь мыслить и воспринимать как они.

Неуютная картина.

Зато меч испытали.

Знакомился с учениками.

Провёл первичную сортировку. Элементарным вопросом «Зачем они

тут?». Сразу же определилось три группы. Трое в ужасе ничего не смогли

из себя выдавить — эти никогда не оклемаются. Грозно, в виде наказания

отправил их вниз. Навсегда. Двое пробормотали что!то о знаниях, учениче!

стве (переводчика не хватает!). Эти, по!видимому, будут лучшими. Остав!

шиеся семеро разнообразно колебались между родительской волей и мои!

ми требованиями. Разберемся позднее.

Кстати, вот ещё вопрос. То ли мне выучиться их языку, то ли обучить их

моему? Скорее, второе. По многим причинам. Во!первых, их язык дина!

мичнее. Мне что, каждый день переучиваться? Во!вторых, как, спрашива!

ется, я буду для них всю терминологию переводить? Всё равно, половина

слов из «моего» языка будет. Так лучше уж весь! А заодно и некая таин!

ственность, герметичность прибавится. Свой!то они и так знать будут.

Тяжко мысленно вздохнув, начал с уроков языка. Хорошо, кое!какие по!

собия сохранились. Ну а ночью гипнозом поможем.

* * *

Несколько дней ничего не писал, не о чем было. Рутина. Отряд идет без

приключений (тьфу!тьфу!тьфу!). Ученики продвигаются. Теперь их уже

семеро. В принципе, на этом можно и остановиться, посмотрим.

179

ИГОРЬ ФЕДОРОВ

ДНЕВНИК

Рассказывал им сегодня сказку. Собственно, это с их точки зрения была

сказка. А я просто вспоминал. О великой империи в центре мира. О летаю!

щих кораблях, о зеркалах связи, о людях, спящих долгие годы в ожидании

излечения, много о чем. О страшной войне с применением небесного огня, смертельных болезней, мутагенных излучений… Так, поток ностальгирую!

щего сознания. Потом увлекся, приплел какого!то странствующего принца, его встречи с народом злобных карликов, живущих под землей, поиски мо!

гущественного колдуна. И вдруг сообразил, что, невольно опережая собы!

тия, повествую об отряде Ингвара.

Слушали, затаив дыхание. Надо полагать, при их незамутненной памяти, рассказ отложится надолго. Интересно, как он будет звучать в деревне — в

их изложении и их переводе?

Потом сообщил, что сегодня седьмой день десятидневки, и соответствен!

но, полагается два дня отдыха. И отпустил в деревню. Это и будет послед!

ним отсевом. Наверняка вернутся не все.

* * *

Вот и первый инцидент на маршруте. Вечером подошли к подножию гор.

А утром напал дракон. И сожрал одного из отряда. Именно так, не больше

и не меньше.

Долго пытался понять, о чем, собственно речь. Еле заставил Ингвара уго!

мониться (аккумуляторы же не вечные!), расспросил медленно и по порядку.

Понятно, что особо внятного ничего не добился — всё!таки со сна, жуткое на!

падение, в полусумерках, вопли, паника, непонятно куда бежать, и всё такое

прочее. Наконец, разобрался. На них сошла лавина. Или сель. Всего!то.

Хорошее себе «всего!то». Я попытался представить состояние человека, никогда до того лавину не видевшего, и тут многие тонны ревущего потока

с огромной скоростью врываются в твой сон, сметают, несут, корёжат всё

вокруг. Жутко!

Кое!как успокоил отряд. Подбавил бодрости, сообщил, что с драконом

они справились успешно, молодцы. Заодно поинтересовался, какую часть

пути они, по мнению проводника, одолели. Оказалось, что он и сам точно

не помнит, но много. О!хо!хо! Надо ученикам втолковать представления о

точном измерении времени и пространства.

По карте попытался представить, куда это их занесло. Ближайшие горы…