Антонина Глущай - Как стать первым. Коучинг лидерства

Необходимо признать, уважаемые соотечественники, что на дворе третье тысячелетие и страна, в которой нам довелось жить и, по мере потенциала, здравствовать, абсолютно не похожа на ту, которая вскормила и взлелеяла нас в детских яслях, октябрятских «звездочках» и пионерских отрядах. Та страна безвозвратно утрачена. Возникшее на ее месте государственное образование с каждым днем все насущнее и жестче выставляет нам новые счета, требования и «предъявы», выражаясь языком бессмертного Антибиотика (наиболее убедительного героя нашумевшего фильма «Бандитский Петербург»).

Не станем скрывать, что и этот пришедший на память классический, телевизионный пример Крестного отца питерской братвы возник, как нельзя, кстати. Ну и что же, что пример криминальный? Таковы суровые реалии нашего времени. Ведь речь у нас пойдет о лидерстве. И в этом разговоре приемлемы любые примеры от Моисея до Березовского. Ведь как ни прискорбно это признать, но опыт лидерства Усамы Бен Ладена, скрытого от мира непроходимыми горами, вековыми шариатскими постулатами и непреодолимой стеной фундаментализма, представляется не менее, если не более действенным и эффективным, чем опыт, обладающего новейшими и наимощнейшими средствами воздействия на общественное сознание американского президента Буша.

Мы вовсе не преследуем цели и не ставим перед собой задачи насаждать навязчивую идею «фюрера» в каждом отдельном индивидууме, хоть она, по понятным причинам, и является неотъемлемой частью человеческой натуры и естественным движителем социальной эволюции. Наша задача представляется нам скромнее, но как говаривал небезызвестный бальзаковский Ростиньяк: «Начиная штурмовать небеса, надо брать на прицел самого Бога…». Цинизм и святотатство этого заключения оставим на совести автора, ибо мы, почитая презумпцию невиновности паче корысти, все же подразумеваем в своем читателе личность вполне приспособленную к нравственным устоям общества.

Какие бы оценки не выносили нашему времени, не подлежит сомнению одно – это время истинных лидеров. Не исключаем, что фигура лидера новой формации кому-то может показаться малопривлекательной и даже откровенно циничной. Но при этом, казалось бы, вопреки здравому смыслу, многие почувствуют странное обаяние и магнетизм личности лидера, которым невозможно противостоять. Что ж, это наша жизнь, и это лидеры, вызванные к жизни нашей действительностью. А мы пишем честные книги.

Можно ли стать лидером или это врожденное качество? Ответ на оба эти вопроса одинаков: да. Что для этого нужно? Мощное желание быть лидером, терпение и обучаемость. Да, лидерские качества можно в себе выработать. Но это требует времени, и, по сути, заставляет менять свой стиль жизни.

В настоящее время во всем мире, и в частности, у нас, в России, разработано много программ по подготовке лидеров, проводится множество тренингов. Но тщательный анализ, проведенный нами, показал, что эффект от них далеко не однозначен. Многие школы лидерства идут по пути наименьшего сопротивления и потому грешат многими изъянами в системе подготовки настоящих лидеров. Вот, например, самые распространенные модели обучения лидерству.

Первая модель. Людям просто читают лекции по теории и практике лидерства, приводят множество примеров из истории и современности. Да, слушатели получают какие-то полезные знания, однако, самое главное – навыки лидерства – при этом в аудитории не отрабатываются. А что даст сухая теория без ее подкрепления на практике, то есть на тренинге? В лучшем случае, лишь частичный эффект.

Вторая модель. Круглый стол по лидерству. Проводится он обычно так: собираются руководители различных организаций и начинают вести долгие, невразумительные, нудные беседы. Семинары проходят в обстановке неразберихи: все стараются высказать свои соображения по поводу лидерства. Как правило, к концу такого семинара люди окончательно запутываются. Хотя, справедливости ради, надо отметить, что в конечном итоге все расходятся с чувством собственного достоинства и ощущением хорошо проведенного мероприятия.

Третья модель. Проводятся бестолковые игры. Это самая безуспешная модель проведения тренингов, ибо в основе ее «неперевариваемая» человеком мыслящим мешанина: игры взяты из самых разных направлений психотерапии, НЛП, трансактного анализа, гештальтерапии, используются элементы ребефинга и шаманских техник, и прочее, прочее, прочее… Много слез, криков, эпатажа, экстаза. Но результат не просто нулевой, он вредоносный: лидеры уходят с занятий с напрочь замороченной головой и потерянными жизненными ориентирами. Реальная жизнь и внутренние переживания не находят точки соприкосновения.

Мы разработали четкую и ясную концепцию лидерства, которую обозначили так: лидерская звезда.

Лидерская звезда.

1. Внутренние состояния лидера.

2. Видение перспективы.

3. Миссия, жизненные ценности.

4. Коммуникации.

5. Профессионализм.

У меня есть тренинги для людей государственных структур, для крупных бизнесменов и для предпринимателей «средней руки».

На моих тренингах идет конструктивный процесс «проживания» различных ситуаций с проработкой приемов борьбы за власть, с интригами, конфликтами, кризисами, подъемами. Прорабатываются процессы формирования команды, развала команды, отрабатываются наиболее действенные приемы мотивирования сотрудников, приемы конкурентной борьбы. Все, как в реальной жизни. Условия прорабатываемых ситуаций достаточно жесткие и суровые, буквально на грани выживания. Это дает возможность человеку быть конкурентно способным в реальных жестких условиях рынка. Тепличных условия для развития лидерских навыков не бывает в реальности, так зачем же я буду создавать на тренингах иллюзию легкости и морочить головы мыслящим людям? Только когда человек «набьет себе шишек» во время тренинга, у него резко повышается уверенность в себе, профессиональный взгляд на проблемы, а главное, умение их решать.

Тренинг длится несколько дней, мы закрепляем практические навык и прорабатываем конкретные проблемы.

В ходе проводимых мною тренингов по лидерству я выяви основные проблемы лидеров. Как правило, почти у всех они одни и те же:

1. конфликты в команде

2. отсутствие выверенной миссии, приоритетных жизненных ценностей

3. неспособность видеть перспективу

4. неумение делегировать полномочия

5. незнание основ обучения персонала