Юрий Лапыгин - Стратегический менеджмент: учебное пособие

Школа конфигурации рассматривает процесс формирования стратегии как процесс трансформации. Сам процесс разработки стратегии преследует целью изменение ориентиров деятельности организации, в то время как результирующие стратегии призваны стабилизировать ее движение в выбранном направлении. В этом отношении школа конфигурации в большей степени описывает последовательную реализацию стратегии в процессе устойчивого развития, которое нарушается случайными скачками организации в новые состояния.

Сам же процесс разработки стратегии сводится к построению концепции развития организации на базе сочетания подходов всех школ.

Ниже приведено шесть основных трансформационных стратегий, разработанных экспертами из компании Маккинси:

• эволюционно-институциональное строительство (постепенное реформирование из того расчета, чтобы линейные менеджеры получали возможность управлять переменами);

• встряски и реформирование (новые сферы бизнеса, новые процессы управления);

• гонка за лидером (быстрые результаты, изменения инициирует руководство);

• многоплановый фокус (перемены инициируются командой, перед которой стоят более высокие цели);

• систематическая перестройка (управляются командой, перемены планируются);

• мобилизация на уровне отдела (целевые группы для реализации идей менеджеров среднего звена).

Трансформация начинается, как правило, с перестройки зрелых организаций, основные моменты которой отражены в табл. 10.2.2.

Таблица 10.2.2

Процесс перестройки зрелых организаций

После выбора или разработки стратегии участие работников расширяется в силу привлечения к внедрению работников всех уровней организации.

В рамках отдельных школ внедрение стратегии начинается после завершения всех необходимых работ, т. е. процесс формулирования стратегии отделен от внедрения, при этом центральный пункт подхода — структура организации должна логически вытекать из стратегии.

Однако трудно представить ситуацию, в которой можно точно обозначить завершение работы над стратегией. Более того, точное и окончательно завершенное определение стратегии ведет к утрате гибкости, поскольку в условиях динамично меняющегося окружения жестко заданная стратегия не может быть реализована в принципе.

Последнее замечание наводит на мысль о том, что отделение формулирования от осуществления стратегии равносильно отделению мышления от действия. Поэтому «формулировщики» и исполнители стратегии в идеале должны быть участниками и того, и другого процесса.

Инициатором разработки стратегии, как правило, является один из субъектов целеполагания, имеющих отношение к организации. Разработка стратегии может проходить только «в его голове» или в группе (команде управления). Групповая динамика обеспечивает лучшие решения, что подтверждается и теорией, и практикой.

На всех этапах разработки стратегии в процесс вовлекаются эксперты различных уровней из различных областей знаний, реализуя тем самым синергический эффект системы, которой является организация.

Завершенность стратегии всегда относительная: относительно ситуации на момент завершения работы. Но изменения внешней и внутренней среды требуют адекватных реакций разработчиков стратегии, которые определенной долей предвидения вносят корректировки в конкретные формулировки стратегии и ее содержание (политики, программы, проекты). Отсюда следует, что предвидение возможных изменений позволяет организациям дольше двигаться в стратегически верном направлении, что является конкурентным преимуществом.

1. В чем заключается проблема выбора стратегии развития организации?

2. Можно ли продумать процесс создания стратегии от начала и до конца?

3. В чем специфика разработки стратегии с позиций школы дизайна?

4. Какова действенность стратегии в рамках школы дизайна?

5. Разработка стратегии с позиций школы стратегического планирования.

6. Стадии планирования в рамках школы стратегического планирования.

7. В чем ошибки школы стратегического планирования?

8. Определите разработку стратегии с позиций школы позиционирования.

9. Прокомментируйте матрицу исследований школы позиционирования.

10. Критические замечания по поводу положений школы позиционирования.

11. Формирование стратегии с позиций школы предпринимательства.

12. Назовите отрицательную составляющую школы предпринимательства.

13. Определите формирование стратегии с позиций школы познания.

14. Структурирование формирования стратегии в рамках школы познания.

15. Прокомментируйте формирование стратегии с позиций школы обучения.

16. Назовите стержневые компетенции как результат обучения.

17. Формирование стратегии с позиций школы власти.

18. Назовите четыре генерические стратегии школы власти.

19. Формирование стратегии с позиций школы культуры.

20. К каким организациям применимы положения школы культуры?

21. Формирование стратегии с позиций школы конфигурации.

22. Назовите шесть основных трансформационных стратегий.

23. Динамика разработки и корректировки стратегии.

Все подходы к разработке стратегии организации сводятся к теоретическому анализу в сочетании с интуицией разработчиков, которыми в первую очередь должны быть субъекты, детализирующие и реализующие стратегию. Важным является и то, что стратегия никогда не может быть продумана и просчитана до конца, а ее корректировка по мере изменения внешних и внутренних условий — процедура необходимая.

Из сказанного следует, что универсального, пригодного на все случаи жизни метода разработки стратегии не существует, но опыт подсказывает несколько возможных направлений разработки.

Лидером разработки процедур формирования стратегий считается Гарвардская школа бизнеса. К. Эндрюс, М. Портер, Г. Хэмел и К. Прахалад разработали главные подходы [22] Минцберг Г., Куинн Дж. Б., Гошал С. Стратегический процесс: Пер. с англ./ Под ред. Ю. Н. Каптуревского. — СПб.: Питер, 2001. — С. 74–136. к формированию стратегий, основные положения которых приведены в таблице 11.1.1.

Таблица 11.1.1

Подходы к разработке стратегий

К. Эндрюс предложил стратегию, основанную на соответствии между существующими рыночными возможностями и способностями организации при заданном уровне рисков (экономическую стратегию). Подходы к разработке стратегии бизнеса, основанные на конкурентной позиции организации, да и сами конкурентные стратегии, разработал М. Портер, а концепция стержневых компетенций принадлежит К. Прахаладу и Г. Хэмелу.