Владимир Петров - Обучение ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач

Эволюционное мышление имеет две составляющие:

а) Выявление закономерностей развития (трендов) в любых явлениях, например как это делается в тестах на логику или IQ (например, последовательность: треугольник, квадрат, пятиугольник… что дальше?).

б) Использование законов развития систем для развития конкретной системы.

Мышление через противоречия – предусматривает выявление и разрешение противоречий.

Ресурсное мышление – это умение выявлять и использовать ресурсы.

Моделирование – это умение решать задачи с помощью моделирования. Моделирование с помощью веполей, маленьких человечков, компонентно-структурное и функциональное моделирование. Помимо различных методов мыслительного моделирования, желательно выполнять простейшие модели из картона, пластилина и т. д. Желательно использовать различные виды математического и компьютерного моделирования.

РТВ нацелено на управление психологической инерцией .Для развития творческого воображения используются все известные приемы и методы. Можно развивать также другие виды воображения: зрительное , слуховое , обонятельное , вкусовое , тактильное ( осязательное ), кинестетическое , температурное (термоцепция), эквибриоцепцическое (чувство равновесия), проприоцепцию – или «осознание тела». Эти виды воображения в отдельности или комплексно могут значительно расширить творческое воображение человека.

2.5.2. Способы развития изобретательского мышления

Изобретательское мышление развивается с помощью постоянного применения каждого из описанных видов.

Системное мышление развивается использованием системного подхода :

– умения видеть иерархию систем;

– взаимосвязи и взаимовлияния отдельных частей системы на систему, системы на надсистему и окружающую среду, обратное взаимодействие;

– учет любых изменений во времени и по условию, вызванных влиянием и взаимовлиянием ;

– историческое развитие;

– постановка целей ;

– выявление и прогнозирование потребностей ;

– построение функциональной модели ;

– выявление принципа действия системы;

– построение структурной и потоковой модели ;

– определение работоспособности и конкурентоспособности системы.

Эволюционное мышление развивается выявлением закономерностей в различных явлениях, системах, процессах, последовательностях и использованием законов развития систем для прогнозирования развития этих систем.

Мышление через противоречия развивается выявлением и разрешением противоречий.

Ресурсное мышление развивается выявлением и использованием ресурсов.

Моделирование развивается построением мысленных, компьютерных и вещественных моделей для решения определенных задач.

Творческое воображениеразвивается с помощью специальных приемов и методов РТВ, чтения научной фантастики и оценки научно-фантастических произведений.

ТРИЗ все больше завоевывает мир. Созданы компании, занимающиеся ТРИЗ. Помимо стран бывшего СССР, ТРИЗ распространена в США, Канаде, странах Европы, в Израиле, Австралии, Японии, Южной Корее, странах Юго-Восточной Азии и Южной Америки.

Курс ТРИЗ читается в ряде университетов России, США, Канады, Франции, Англии, Германии, Швейцарии, Австралии, Израиля, Японии и Южной Кореи. ТРИЗ изучают инженеры и ученые, студенты университетов различных специальностей и школьники всех возрастов. Проводятся занятия с детьми, начиная с трех лет. Имеются курсы по подготовке воспитателей детских садов, учителей школ и преподавателей ТРИЗ для университетов. Ведется большая работа по подготовке учебно-методических материалов. Эти направления наиболее развиты в России и некоторых странах бывшего СССР.

Несколько компаний разрабатывают и продают компьютерные программы по ТРИЗ.

Наиболее распространена консультационная деятельность для промышленных компаний в форме решения производственных и научных задач, получения перспективных решений и обучения сотрудников ТРИЗ.

ТРИЗ используют ведущие компании мира (Samsung, Intel, General Electric, LG, Motorola, General Motors, Ford, Boeing, NASA, Rockwell, Xerox, Gillette, Procter & Gamble, Johnson & Johnson, Phillips, Bosch-Siemens, Hewlett-Packard и т. д.).

Созданы кафедры и лаборатории ТРИЗ в университетах, защищаются диссертации по ТРИЗ и с использованием ТРИЗ.

Ученики и последователи автора ТРИЗ, Г. С. Альтшуллера, живут и работают во многих странах. Они продолжают развивать ТРИЗ, применяя ее на практике и добиваясь впечатляющих результатов. ТРИЗ справедливо считают наукой XXI века.

Создана Международная Ассоциация ТРИЗ(МА ТРИЗ), президентом которой до последнего дня своей жизни был Г. С. Альтшуллер.

Действует Европейская Ассоциация ТРИЗ(ETRIA ).

В США работает Институт Альтшуллера(The Altshuller Institute).

Создан Саммит разработчиков ТРИЗ, целью которого является объединение специалистов, занимающихся развитием теории и методики. Саммит проводит ежегодные встречи, где обсуждаются наилучшие научные разработки по развитию ТРИЗ.

Имеются региональные Ассоциации ТРИЗ в странах бывшего СССР, Латинской Америки, в США, Франции, Италии, Австрии, Израиле, Австралии, Южной Корее, Тайване и в других странах.

В Internet имеются сайты и многочисленные ссылки, посвященные ТРИЗ.

Проводятся ежегодные международные конференции по ТРИЗ в:

– бывших странах СССР (их проводит Саммит разработчиков ТРИЗ);

– Европе – МАТРИЗ и ETRIA;

– США – Институт Альтшуллера;

– Японии – ТРИЗ Форум;

– Южной Корее – KATA (Korea Academic TRIZ Association) и др.

СМИ многих стран неоднократно говорили об эффективности ТРИЗ.

Все выше описанное – это элементы ТРИЗ-движения, созданного Г. С. Альтшуллером.

Существуют разные способы изучения материала.

Мы рассмотрим только три из них.

1. Изучение попредметно.

2. Изучение послойно.

3. Комбинированное изучение.

При этом способе выбирается предмет (в данном случае раздел ТРИЗ), и он изучается с азов до высших ступеней (выбирается раздел ТРИЗ и изучается от А до Я).

При этом ученик или преподаватель определяют, до какой глубины знаний стоит доходить.

Безусловно, это зависит от целей, которые поставил себе ученик.

Учеником или преподавателем подбирается определенный набор необходимых знаний, которые вырабатываются изучением конкретных предметов (разделов ТРИЗ). По каждому из выбранных предметов (разделу ТРИЗ) изучается какой-то слой. Таким образом, изучающий получает набор знаний на каком-то уровне.