Владимир Сотников - Следствие ведет простофиля

Конечно, в школе и без того бывали сочинения. Но самостоятельно придуманный способ изучения литературы казался Филе более разумным, чем слушание скучного пересказа «Мцыри» Лермонтова в училкином исполнении. Даже уши хотелось заткнуть.

С русским тоже… не очень. Вот и сегодня училка раздает сочинения на тему о летних каникулах.

– Филипп Лопушков, – с довольным видом отлистывала она нужную страницу, – нормальным русским языком выразиться не может. «Лучшее времяпровождение – каникулы!» Во-первых, язык с трудом ворочается от такого слова. Во-вторых, оно неправильное. Надо говорить время-пре-про-вождение! Но не в этом дело, в конце концов. Откуда ты выкопал этот канцеляризм? Вряд ли его можно найти даже в бесконечных детских детективах, любителем которых, по словам твоего отца, ты являешься.

– А что вы конкретно имеете против детективов? – не удержался Филя.

– Я ничего конкретно не имею против. Я вся целиком и полностью против этих детективов! – покраснела от злости училка. – Ты даже не замечаешь, как говоришь! «Конкретно имеете против»… Так бандиты, наверное, разговаривают. А ты перенимаешь этот жуткий язык. И все из-за того, что хороших книг не видно в магазинах из-за развалов этой… этой… макулатуры!

Филя удивился. Разве в магазинах мало книг? Вон, в конце каникул пошли с папой и все спокойненько купили по списку. И учебники, и просто книжки. Вообще-то дома у них была отличная библиотека, которую еще дедушка собирал, но папа не мог удержаться от покупки новых, красиво изданных книжек. И глаза его при этом прямо светились от восхищения.

Филе надо было, конечно, промолчать. Разговоры на подобные темы воспринимаются учителями как непозволительная дерзость.

– Татьяна Ивановна, – все-таки сказал Филя, – а меня никто не заставляет читать плохие книги. Я их и не читаю. А хорошие – тем более заставлять не надо. Бери и читай.

Училка была в плохом настроении. Только это и надо было понять Филе. И заткнуться тихонечко.

– И ты называешь эти книжки в пестрых обложках хорошими? – зазвенел ее голос. – И читать их – одно удовольствие? Да? А потом и самому хочется сделать все так, как в этих книжках? И результат налицо – хочется хулиганить, следить за всеми, делать гадости старшим, писать на заборах, в подъездах и в лифтах!

Наверное, Татьяне Ивановне хотелось продолжить список злостных хулиганств, но она просто запуталась. А Филя растерялся… Да что же это за жизнь такая пошла! Второй день подряд ему говорят про какие-то надписи, про хулиганство. Совершенно незаслуженно говорят, словно сговорились все между собой! Решили замучить его, что ли…

– Вы не имеете права бездоказанно обвинять меня! – воскликнул Филя.

Он быстро обижался, быстро вспыхивал, но и быстро понимал, что продолжать разговор бессмысленно. Филя взял сумку, выхватил на ходу из рук училки тетрадь и пошел к двери.

– Стой! Остановись! Я тебя никуда не отпускаю!

Но Филя уже боялся остановиться. Тогда он мог бы, например, обидеться до такой степени, что всхлипнул бы на виду у всего класса. А это – конец. Человек со смешным именем «просто Филя» и с фамилией Лопушков еще и плачет в классе? Такого позора он бы не вынес.

И опять его спас директор. Филя столкнулся с ним в дверях и даже, кажется, наступил ему на ногу. Но смотреть, что там под ногой, было некогда.

Вот кто был психологом, так это Александр Семенович! Этот самый директор, нога которого никак не освобождалась из-под кроссовки Фили. Он мгновенно оценил ситуацию. И даже в класс заходить не стал, а, наоборот, плотнее закрыл дверь, а сам вежливо протянул руку, приглашая Филю совершить небольшую пешую прогулку по школьному коридору.

– Как дела, Филипп? – спросил Александр Семенович. – Все некогда расспросить тебя, как привыкаешь на новом месте?

Филя сглотнул соленый ком в горле. Он знал, что сейчас ни в коем случае нельзя поддаться даже самой малейшей слабости. Если он сейчас начнет рассказывать директору подробности разговора с училкой, то… неизвестно еще, хватит ли у него выдержки. Не Геракл же он, в конце концов, столько этой выдержки иметь.

– Да… так… – Филя отвернулся было, но сразу спохватился. Еще подумает директор, что он некультурный! – Нравится… гимназия.

– Нравится? А по виду твоему не похоже. Ну, если захочешь, сам расскажешь. Только не стесняйся, заходи ко мне в случае необходимости, ладно?

Филя торопливо кивнул и пошел по коридору. Он чувствовал, что Александр Семенович смотрит ему вслед, и ноги его были готовы сорваться на бег. Хорошо, на пути попался школьный туалет – туда и шмыгнул Филя.

Не мог же директор не слышать крика училки! А вот не удержал Филю, не стал выяснять, почему он выскочил из класса. Молодец Александр Семенович! Филя даже улыбнулся своим мыслям: надо же, он хвалит директора школы!

Он посмотрел в зеркало, попил воды. Надо взять себя в руки. Читал же он о том, что сыщики должны владеть собой. Это качество так и называется: самообладание. И без него не провести никакого расследования.

Вот и сейчас первым делом надо успокоиться. И через какое-то время вернуться в класс. Нельзя скандалить с учителями по пустякам. Не то чтобы нельзя, а совсем сейчас не время. Филя представил, как учительница расскажет папе об этом случае, будет просить обратить внимание на воспитание сына… Жалко стало папу. Хотя тот сам хорош: зачем рассказывал про увлечение Фили детективами? Ведь не только детективы, в конце концов, он читает.

Филя положил тетрадь на подоконник, нашарил в кармане ручку. И написал на свободной странице «Работа над ошибками». Через десять минут вся страница была исписана ровными строчками, сплошь состоящими только из одного слова «времяпрепровождение». Трудно это было делать – несколько раз рука предательски дернулась и чуть было не пропустила «пре». Но вовремя удержалась.

Филя подмигнул себе в зеркале и вышел из туалета. Никогда еще он не делал работу над ошибками в таком месте. Вот только что будет сейчас? Закричит опять училка?

Когда Филя вернулся в класс, Татьяна Ивановна молча уставилась на него. Без крика. Наверное, директор побывал в классе, узнал все и посоветовал ей, как себя дальше вести. А может, ее реакция на появление Фили была такой, потому что он совершенно спокойным голосом извинился, попросил разрешения войти и протянул тетрадь:

– Я исправил ошибку.

Надо было видеть лицо училки!

– Что это? Зачем? Я же не заставляла…

Она смотрела на исписанную последнюю страницу и, казалось, читала подряд все слова – одно за другим.

– Что ж, молодец. Странный ты мальчик. Странный… – повторила она в задумчивости. – А сочинение в целом мне понравилось. Видно, что ты все-таки много читаешь. Садись, продолжим урок.