Л. Мухоморина - Разноцветная дуга – это радуга

Итак, какие задачи могут поставить для себя взрослые, чтобы провести детей по маршруту к радуге, и как может обогатиться кругозор детей и расшириться круг их интересов в нашем загадочном и удивительном мире?

Задача для взрослых:

дайте детям представление о том, что некоторые объекты (Солнце, лампы и т.д.) излучают свет.

Для этого:

– обращайте внимание детей на источники света в условиях дома, улицы, города;

– чётко произносите новые слова по теме, предлагайте детям повторять их;

– вызывайте у детей желание замечать и называть источники света;

– задавайте вопросы по теме;

– читайте произведения об источниках света (например, сказка К. И. Чуковского «Краденое солнце» и др.);

– учите с детьми потешки, заклички, загадки, стихи о Солнце ( Приложения 1, 2, 3 );

– учите детей рисовать Солнце с использованием разных техник и средств (карандашами, гуашью, пальцами, ватными палочками, с помощью трафарета и др.);

– прочитайте стихотворение А. Еськовой «Что такое солнце» и др. ( Приложение 1 ), играйте с детьми в игру «На что похоже солнце».

Дети:

– с радостью «находят» источники света дома, во дворе, на улице, на страницах книг и журналов, называют их;

– знают некоторые произведения о Солнце, просят взрослых читать их;

– знают наизусть некоторые потешки, заклички о Солнце, проговаривают их, выходя на улицу;

– загадывают и отгадывают загадки о Солнце;

– умеют рисовать Солнце с использованием разных техник и средств;

– активно употребляют в речи слова: Солнце, лучи, яркое, светит, лампа и др.

Задача для взрослых:

научите детей определять принадлежность источника света: естественный (природный) — Солнце, светлячок и др., или искусственный (рукотворный) — лампочка, фара и др.

Для этого:

– объясняйте понятия естественный, природный источник света (без участия человека) и искусственный, рукотворный источник света (созданный человеком);

– показывайте разные источники света, закрепляя их принадлежность;

– прочитайте детям рассказ К. Ушинского «Утренние лучи».

Дети:

– различают естественные (Солнце, светлячок и др.) и искусственные (разные лампы, фары автомобиля и др.) источники света и называют их;

– в играх и общении используют новые термины по теме;

– задают вопросы о незнакомых источниках света.

Задача для взрослых:

расширяйте представление детей о разнообразии естественных и искусственных источников света.

Для этого:

– при чтении художественных произведений, при совместном просмотре видео- и мультфильмов, а также на прогулках обращайте внимание детей на новые, незнакомые им источники света (молния, пламя костра, пламя свечи, фонарик, маяк, глубоководные рыбы и др.);

– называйте чётко новые источники света, вместе с детьми определяя, какие они – естественные или искусственные.

Дети:

– эмоционально откликаются на новые источники света, найденные в книгах, увиденные в жизни, запоминают и повторяют их названия;

– используют новые термины в играх, при общении;

– могут нарисовать новые источники света;

– могут объяснить, почему одни из них природные, а другие – рукотворные.

Задача для взрослых:

подведите детей к пониманию того, что свет происходит от источника, что освещённость зависит от силы света.

Для этого:

– обращайте внимание детей на то, что свет бывает разный: слабый (тусклый) и сильный (яркий);

– вводите постепенно в словарь детей понятие освещённость;

– вместе с детьми находите вокруг себя источники с разной силой света;

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.