Марина Борисенко - Мамин день

Усложнение возможно за счет увеличения количества загадок о маме, бабушке, женщинах.

Чему учится ребенок: закреплять в речи формы имен существительных винительного падежа; активизировать словарь за счет имен существительных множественного числа, обозначающих названия цветов.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 19 Рис. 19. К игре «Что любит мама?» ).

Ход игры: заранее вырежьте нарисованные шары с цифрами 1, 2, 3 в нижней части листа. Приклейте их над цветами, находящимися в вазе, так, чтобы они закрывали цветы. Прочтите стихотворение:

Предложите ребенку приподнять шар с цифрой (1,2, 3). Попросите назвать находящийся под ним цветок или цветы. Предложите пересчитать их и сказать, сколько цветков спряталось под шаром.

Чему учится ребенок: образовывать глаголы с помощью приставок под-; за-; вы-.

Оснащение : не требуется.

Ход игры: предложите ребенку прослушать рифмовку (во время чтения выделяйте голосом приставки):

Попросите ребенка объяснить, какой новый смысл придают слову приставки под-; вы-; за-.

Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от существительных.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку прослушать рифмовку:

Расскажите ребенку о том, что мама любит печь пироги с разной начинкой. Предложите ему помочь вам и назвать пироги, которые напекла мама к празднику. Например: Пирог с капустой. — Какой пирог? — Капустный пирог. Лексический материал

Пирог с грибами. — Какой пирог? — Грибной пирог.

Пирог с картошкой. — Какой пирог? — Картофельный пирог.

Пирог с клубникой. — Какой пирог? — Клубничный пирог.

Пирог с яблоками. — Какой пирог? — Яблочный пирог.

Усложнение возможно за счет увеличения лексического материала.

Чему учится ребенок: обобщать людей по половым различиям; понимать значение обобщающих слов «женщины», «мужчины»; использовать обобщающие слова в активной речи.

Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 20 Рис. 20. К игре «Зачеркни лишнюю картинку» ).

Ход игры: предложите ребенку рассмотреть предметные картинки в левой колонке. Попросите назвать изображенных людей. (Бабушка, девочка, мама, дядя.) Предложите ребенку подумать и сказать, какая картинка в ряду лишняя. Попросите объяснить, почему. Предложить зачеркнуть лишнюю картинку.

Спросите: «Как можно назвать оставшиеся картинки одним словом?» (Женщины.)

Работу с картинками в правой колонке проведите по аналогии.

Папа, дедушка, мальчик, мама.

Предложите ребенку назвать женщин, живущих с ним в одной семье. Затем — мужчин.

Чему учится ребенок: согласовывать имена существительные с числительными «два», «пять».

Оснащение: натуральные конфеты (разноцветные леденцы). Подберите леденцы так, чтобы конфет каждого цвета было по пять или по две.

Ход игры: сложите конфеты в вазу. Поставьте вазу перед ребенком. Предложите ребенку послушать рифмовку:

Спросите: «Сколько конфет в вазе?» (Много конфет.)

Предложите ребенку разделить с мамой конфеты. Попросите его рассказать, сколько и каких конфет досталось каждому члену семьи.

Например: Два красных леденца — маме. Пять синих леденцов — дочке (сыну) и т. д.

Чему учится ребенок: согласовывать местоимения с глаголами в роде и числе; различать совершенный и несовершенный виды глаголов.

Оснащение: клумба с натуральными цветами или из пластилина с искусственными цветами.

Ход игры: предложите ребенку рассмотреть клумбу. Попросите его назвать находящиеся на ней цветы. Объясните правила игры: «Я буду бросать тебе мяч и называть местоимение и действие, а ты бросай мяч мне обратно и называй это местоимение и действие во множественном числе».

Лексический материал

Я срезал тюльпан. — Мы … срезали тюльпаны.

Ты срезал мак. — Вы … срезали маки.

Он срезал ромашку. — Она … срезала ромашки.

Он срезал мак. — Они … срезали маки.

Усложнение возможно за счет увеличения количества названии цветов.

Чему учится ребенок: образовывать сравнительную степень имен прилагательных.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: скажите ребенку, что каждый ребенок любит свою маму. Он считает, что его мама самая лучшая. Однажды собрались дети и начали хвастаться друг перед другом. Они говорили:

«Моя мама красивая, а моя еще … красивее. Моя мама ласковая, а моя еще … ласковее. Моя мама добрая, а моя еще … добрее. Моя мама умная, а моя еще … умнее. Моя мама хорошая, а моя мама еще … лучше. Моя мама нежная, а моя мама еще … нежнее».

Усложнение возможно за счет увеличения лексического материала.

Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от существительных.

Оснащение: подберите предметные картинки по тексту игры (можно использовать карточки лото).

Ход игры: предложите ребенку вспомнить о том, что делает мама с ягодами. (Варит варенье, компот.) Предложите ребенку рассказать, что он больше любит — компот или варенье. Предложите ребенку поиграть. Объясните правила игры: «Я буду выкладывать на стол по одной картинке и задавать вопросы. Ты подумай и назови одним словом, какое это варенье (или компот)».

Варенье из малины (выложите картинку с изображением малины) какое? — Малиновое. Компот из груши (выложите предметную картинку с изображением груши) какой? — Грушевый.

Лексический материал

Персиковый компот — персиковое варенье.

Яблочное варенье — яблочный компот.