Александр Киселев - История России. XVII-XVIII века. 7 класс

О каких положительных сторонах вхождения Младшего жуза в состав Российской империи говорится в приведенном документе?

Просвещение и наука.К концу XVIII в. в России насчитывалось более 500 учебных заведений. Для огромной страны этого было слишком мало. В среднем учились лишь двое из тысячи человек.

Главным советником Екатерины II по вопросам просвещения был один из образованнейших людей того времени И. И. Бецкой – поклонник французской философии, убежденный в возможности воспитать в закрытых учебных заведениях «новую породу людей». В стране существовало пять шляхетских корпусов, восемь благородных пансионов и институтов, около 50 частных пансионов.

Здание Московского университета

В 1786 г. был опубликован Устав народных училищ. Согласно ему не только в губернских, но и в уездных городах Российской империи должны были создаваться народные училища для начального образования детей всех сословий. Правительству не удалось в полной мере реализовать эти планы. Училища были учреждены только в отдельных городах, так как на народное образование отпускались скромные средства. Тем не менее дети ремесленников, солдат и крестьян получили возможность учиться.

Другим типом учебных заведений были духовные семинарии и школы. Здесь готовили священников и давали общее образование. Не случайно многие священники выступали в роли учителей в приходских или обычных школах.

Правительство уделяло внимание и профессиональному образованию, открывая горные, медицинские, штурманские, коммерческие школы. Однако их число не превышало двух десятков.

Около 12 тыс. солдатских детей обучались в гарнизонных школах, где программа обучения приближалась к народным училищам.

В 1755 г. по инициативе русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова был основан Московский университет. Вначале студенты учились на трех факультетах: философском, юридическом и медицинском. Помимо специальных наук они изучали латынь, иностранные языки и русскую словесность.

М. В. Ломоносов родился в семье помора в Архангельской губернии. Он покинул родные Холмогоры в 19 лет и с обозом ушел в Москву. Сначала обучался в Славяно-греко-латинской академии, затем в Петербургском университете, завершал образование в Германии. По выражению А. С. Пушкина, Ломоносов «сам был первым нашим университетом».

Особое место в системе образования занимала основанная еще Петром I Академия наук (1725) в Санкт-Петербурге. В ее стенах трудились приглашенные из-за рубежа ученые с мировым именем: математики Л. Эйлер и Д. Бернулли, зоолог и ботаник П. С. Паллас, физик Ф. Эпинус.

М. В. Ломоносов. Скульптор Ф. Шубин

М. В. Ломоносов и его сподвижники по Академии наук выступали за доступ к науке широких народных слоев, включая посадских людей и крестьян. «В университете тот студент почетнее, кто больше научился, а чей он сын, в том нет нужды», – писал Ломоносов. Первые русские академики М. В. Ломоносов, С. П. Крашенинников, С. Я. Разумовский, И. И. Лепехин, В. Ф. Зуев и другие были выходцами из крестьян, ремесленников, солдат, духовенства.

В 1757 г. по представлению графа П. И. Шувалова была основана Академия художеств. П. И. Шувалов несколько лет возглавлял это учреждение.

Проблемы естественных наук исследовались Вольным экономическим обществом, основанным в 1765 г. Общество публиковало работы по земледелию, горному делу, мануфактурному производству.

Первое торжественное заседение Академии художеств 28 июня 1765 г. Художник В. Якоби

Е. Р. Дашкова. Художник Д. Левицкий

Российская академия наук была учреждена в 1783 г. Президентом академии стала сподвижница Екатерины II княгиня Е. Р. Дашкова. Сотрудники академии подготовили шеститомный «Словарь Российской Академии».

Общественно-политическая мысль и литература.Два важных события повлияли на развитие общественно-политической мысли в России – революция во Франции и восстание под предводительством Е. И. Пугачева. В реальной жизни идея просветителей о союзе «философов и государей» оказалась неосуществимой. Понимая необходимость изменений в обществе, одни деятели выступали за сохранение крепостнических порядков, другие – за их отмену, третьи развивали идею о нравственном совершенствовании человека.

Менялись взгляды и на природу самодержавной власти. Яркими идеями отличались сочинения графа Н. И. Панина, в которых автор выступал за ограниченную монархию. Он полагал, что монархия без опоры на законодательство неизбежно вырождается в деспотизм, поэтому общество имеет право на борьбу с монархами-деспотами с помощью дворцовых переворотов. Ревностный защитник «просвещенной монархии» писатель А. П. Сумароков выступал против произвола помещиков. О том, что труд крепостных невыгоден ни государству, ни помещикам, писал дипломат Д. А. Голицын.

Просветитель и писатель Н. И. Новиков в журналах «Трутень», «Живописец», «Кошелек» резко критиковал крепостное право, которое принесло в деревню лишь «бедность и рабство повсюду». Он с горечью отмечал, что помещики свои добродетели «изъявляют больше собакам и лошадям, а не человекам». В 1792 г. по распоряжению Екатерины II Новикова заключили в Шлиссельбургскую крепость. Писатель Д. И. Фонвизин в комедиях «Бригадир» и «Недоросль» высмеивал невежество дворян. Нравы и порядки при дворе Екатерины II резко критиковал один из основателей отечественной исторической науки князь М. М. Щербатов.

Н. И. Новиков. Художник Д. Левицкий

А. Н. Радищев. Неизвестный художник XVIII в.

Н. М. Карамзин. Художник В. Тропинин

В 1790 г. была опубликована книга А. Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Автор, описывая свое путешествие, приводил примеры бесчеловечного отношения помещиков к крестьянам и делал вывод, что крепостное рабство должно быть уничтожено. А. Н. Радищева сослали в Сибирь, а его книгу конфисковали и запретили издавать.