Михаил Демиденко - Волшебный мяч

Второй урок был физкультура. В Димкиной школе ребята увлекались баскетболом. Бывают такие школы. В одной например, был плавательный бассейн, так все ученики с первого класса учились плавать и на городских соревнованиях по плаванью занимали первые места. Потом даже несколько чемпионов области выросло.

Физкультуру у Димки преподавала Ирина Макаровна. Она сама когда-то хорошо играла в баскет, поэтому все тонкости игры знала назубок и хотела ребят научить этим тонкостям. Все школьники мечтали вырасти, как она, не в смысле роста, ибо Ирина Макаровна была очень высокой, как дядя Стёпа, а в смысле мастерства.

И больше всех этого хотела Наташа, хотя и была маленького роста.

Ребята пришли в спортзал, переоделись в спортивные формы…

Кто не любит физкультуры? Все любят. Конечно, и Димка любил, его мёдом не корми, дай «походить на голове», но только играть в мяч он хотел без преподавателя. Поэтому его на физкультуре не оказалось.

Димка считал, что под строгим надзором Ирины Макаровны игра теряет смысл — это было похоже на то, как бабушка заставляет мыть посуду после еды:

— Привыкай! В жизни пригодится. Умей за собой ухаживать, тебе в армию идти служить, не век с няньками жить. Не так стакан берёшь, бестолочь! Почему уронил? Зачем разбил?

— Я не нарочно! — кричал Димка.

— Уйди от греха подальше, — кричала тоже бабушка, — тошно на тебя смотреть, как ты дело делаешь. Всю посуду перебьёшь.

После таких слов Димке не то что стакан мыть, двор в жару не хотелось поливать из шланга, когда вся мелюзга просит: «Брызни на нас! Брызни! А-а-а!»

— Не туда льёшь! Не так моешь! Не так мяч держишь. Не так пасуешь…

— Как хочу, так и лью! Как хочу, так и с мячом бегаю!

Жаль, конечно, что Димка не слушал Ирину Макаровну, потому что она слов на ветер не бросала:

— Дети, сегодня будем отрабатывать поворот налево с броском направо. Раз, два, три, четыре… Дима, почему ты бежишь задом наперёд? Почему бросил мяч в спину Фёдорову? Он же не корзинка.

«Не почему! — рассуждал Димка. — Захотел, и всё! Может быть, я промокашку люблю жевать? Может, я язык люблю показывать! Я же не Наташка. Это она всё по правилам».

В тот день, о котором идёт рассказ, Ирина Макаровна построила класс по росту и сказала:

— Ребята, чтоб попасть без промаха мячом в корзину, — она продемонстрировала бросок, — вначале нужно отработать движение кисти руки, плеча, начать с малого, затем усложнять упражнение и увеличивать нагрузку. Сразу чемпионом никто не становится. Победа даётся великим трудом.

Хорошо, что слова тренера не слышал Димка, а то бы он совсем скис, потому что он не любил заниматься долго и упорно одним делом, другие же ребята слушали Ирину Макаровну внимательно, особенно Наташа, потому что она, хотя и стояла не в заглавии строя, всё же была капитаном баскетбольной команды класса.

Ирина Макаровна сказала по этому случаю:

— В спорте важен не рост, а умение. У нас в команде лучшей нападающей была самая маленькая девушка.

Вот Наташа и хотела быть похожей на ту самую лучшую нападающую, поэтому не ленилась, не зазнавалась.

— Научусь, — утешала она себя, если мазала мимо корзины. — Терпенье и труд всё перетрут.

Когда наступала её очередь бросать мяч, она сосредоточивалась и шептала про себя:

— Мячик, дружок, ну попади, пожалуйста! Я буду с тобой дружить!

И мяч иногда слушал её и попадал точно в кольцо корзины.

— Молодец! — хвалила девочку Ирина Макаровна. — Продолжай в том же духе. Если постараешься, у тебя должно получиться, ты способная.

И Наташа словно сильнее становилась, потому что, когда у человека получается что-нибудь, ему хочется сделать ещё лучше.

Наташа отрабатывала движения кисти руки, повороты, пробежки…

Потом класс разделили на две команды и началась игра.

Жалко, что урок длится не целый день!

Пришла уборщица тётя Даша и забрала мяч: она отвечала за сохранность спортивного инвентаря.

— Кто хочет, может остаться после уроков поиграть, — сказала тётя Даша. — Я буду судьёй. В молодости я тоже мячом баловалась.

Так окончился урок для класса, а у Димки всё было иначе.

Все пошли в спортзал, а Димка остался в классе. Он пожаловался, что у него болит горло, что он простудился и у него температура… Начал хрипло кашлять, закатывая глаза, можно было подумать, что мальчик смертельно болен скарлатиной, брюшным тифом и коклюшем одновременно, до того у него был болезненный вид.

Остался в классе Димка по следующим причинам: ему срочно понадобилось замалевать чернильным карандашом карикатуру в стенгазете, к тому же он не решил дома задачку про двух пешеходов, которые вышли из пункта А и Б и торопились куда-то по делам, в общем им необходимо было встретиться и поговорить. Вначале Димка хотел решить задачку честно, но затем передумал: чего голову ломать из-за каких-то пешеходов? Он вынул Наташин портфель, вынул её тетрадь по математике и стал списывать домашнее задание.

Изредка он поглядывал на карикатуру, показывал нарисованной старушке язык и грозил:

— Подожди, старушенция, вот встретятся пешеходы, я тебя сотру!

И вдруг он увидел такое, что забыл про задачку.

Он увидел, как со стенгазеты старушенция подмигнула ему.

«Показалось!» — решил Димка.

Дальше началось совсем невероятное. Старушка с поганкой на голове ожила, сползла с газеты на стенку, со стены на пол, выросла… Отряхнулась и сказала:

— Устал, бедный ребёнок! Трудно небось списывать?

— Не очень, — ошалело ответил Димка, протирая глаза, — старушка была настоящей, даже гриб на голове колыхался, как бант у Наташи.

— Ты не стесняйся, — продолжала старушка. — Хе-хе-хе… Ты не торопись, Димочка, ты здоровье береги. Наташке твоей хорошо, твоим приятелям тоже неплохо…

— Она не моя, — отрёкся от Наташи Димка. — Она сама по себе.

— Тоже правильно! Чё говорю-то? Ей хорошо: она решила задачку дома и спокойно прыгает теперь в спортзале, а тебе, мой несчастненький Димочка, беспокоиться приходится, списывать… Ты не торопись. Кашель тебя замучил. Кровью сердце обливается, глядючи на тебя — совсем зачах!