Александр Гарцев - Сочинение, не сданное на проверку

***

Надо наметить работу по заданию. Подготовить доклад. Вот что надо примерно осветить в своем выступлении.

«Помните, любите, изучайте Ильича. (Надо раскрыть какую роль Ильич сыграл в истории, отношение людей к нему.)

Ленин -как образец. «Я себя под Лениным чищу», Маяковский.

Роль Ленина в моей жизни.

И закончить эффективно, что никто не ожидает. А развить и представить классу такую картинку: «А если бы я сейчас встретил Ленина?»

Вот удивится учитель. Я думаю, это понравится ему и ребятам. Неожиданно закончу свой доклад. И портрет Ленина надо в книжном купить.

Время есть. И чтобы мне хорошо подготовиться, мне надо: завести папку, буду складывать туда вырезки из газет со статьями. Надо сходить в Герценку, посмотрю газеты прошлых лет, сделать выписки все о Ленине. Я думаю, наберу материала для доклада.

***

А все-таки Джек Лондон мне ближе и симпатичней. Вот человек железной воли. Вот он, например, сделал себе установку: каждое утро писать не менее 1000 слов в очередной рассказ. Вот это воля! У меня никак не получается систематизировать писательскую работу, все времени нет. А он молодец. Это ли не пример настойчивости, не это ли сделало из обыкновенно полуматроса-полупирата всемирно известного Джека Лондона?

***

Вопросы для размышления перед диспутом:

что является основой дружбы моих современников

чему нас учат примеры дружбы великих людей

надо ли искать друга или он сам найдется

может ли быть дружба между мальчиком и девушкой

что такое любовь

какая разница между любовью и дружбой

всегда ли дружба между парнем и девушкой переходит в любовь

есть ли любовь с первого взгляда

надо ли проверять любовь временем

можно ли любить несколько раз в жизни

может ли быть дружба без ссор, а любовь без веры

что такое счастье, как оно складывается, какого человека можно назвать счастливым

зависит ли счастье от каждого, и нужно ли бороться за него или отдаться судьбе

***

Я вот что думаю, что если человек не трудится в какой-либо отрасли науки или любого другого умственного труда, то он не стоит как памятник своим прежним достижениям где-то на одном уровне. А согласно ужасной человеческой природе, и это по сути является какой-то издевкой природы, нас создавшей, над человеком. Весь ужас в том, что он деградирует скатывается вниз забывает знания, теряет навыки. Он теряет свой облик, все свои достижения, весь ум. Это страшно. То есть если всего лишь одно поколение человечества перестать учить, то за 50 лет все блага цивилизации забудутся. И человек станет обезьяной. Ужас. Страшно думать об этом. Но это так. Поэтому, я думаю, непрерывность образования, учения, занятий любимым делом должно быть беспрерывность, непрерывным, постоянным. Это первое условие развития человека и его души.

Учеба учебой, а спланирую -ка я и развитие у себя наблюдательности. Так в течение десяти дней попробовать найти зависимость действий человека от среды, окружающей его. И не так как раньше, а увидеть за действиями и поступками людей мотивы, а значит и характер, а в чем это проявляется.

И особенно меня интересует такая черта в человеке: почему он поступает не всегда так как хотел заранее и как хочет? Ведь его потом мучают угрызения совести, что не так поступил.

Особенно меня интересуют следующие проблемы:

в чем заключается воздействие человека на других людей и при каких условиях оно наиболее эффективно

в чем проявляется воля? А безволие?

Что такое ругаться. Почему дети ругают родителей?

Учить и поучать других это хорошо или плохо?

Учиться – это разве не насилие над своим я? Не подчинение своей свободы чужой воле?

Почему часто слышим совет: «Живи жизнью своего возраста»? Что это значит? А разве можно жить жизнью не своего возраста?

Если человек недоволен собой, окружающими людьми, то, что он должен делать?

Почему желание не всегда совпадает с жизнью?

Какой у меня динамический стереотип? Надо ли мне его менять?

Теперь о коллективе надо поразмышлять.

что такое коллектив.

Какие классы людей, живущих в нем, можно выделить.

что такое вожак, вождь

какие люди и почему пользуются авторитетом, что это такое, как его завоевать

роль человека в коллективе, влияние коллектив на него и его на коллективе

одиночество это хорошо или плохо

Теперь о личности поразмышляем.

основой личности является что

как и благодаря каким факторам она развивается растет

влияние чтения на формирование личности

как долго и формируется личность

как ускорить процесс формирования личности

что такое сформировавшийся человек

можно ли и нужно ли ускорять развитие личности

работа над собой брать ли ее в свои руки

духовная внутренняя жизнь человека от чего зависит

способность личности к творчеству, как воспитать ее

способности и талант одно и то же

Цитаты.

Федор Достоевский: «Я выучил Шиллера, бредил им, говорил им».

Горький о литературе: «Учиться, не значит подражать, а значит осваивать приемы мастерства… Только начни».

Гете: «В деянии начало бытия».

***

Размышления по поводу. После просмотра фильма.

Иногда смотришь на человека и удивляешься, что за чудеса? Удивляешься и не узнаешь. В обычное время, в будни ты знал его другим. А тут другой человек. Невольно спрашиваешь себя: «Так кто же он на самом деле»? Тот, который в буднях, или тот, что в выходные?

Посмотрел этот документальный фильм и полностью согласен с автором. Герой фильма, Виктор, действительно бесхребетен, подчиняется дворовым друзьям. Не имеет своего мнения. Не борется с разлагающим влиянием улицы. В начале фильма создается впечатление что Виктор хороший парень, только маленько тиховат. У него умное лицо. Но жестко автор фильма заявляет, что Виктор будет таим как все его друзья со двора и с улицы, особенно его новый друг, который и честь девушки – то ценит бутылкой коньяка. И после посещения молодого хирурга, вернувшись из больницы, он снова идет к своим друзьями, снова они всей компанией стоят на углу, снова «подпирают стенку». И снова скука. И снова звучит традиционное, бездельное:

– Ну и чт

о делать будем? Куда пойдем?

Равнодушие, скука, внутренняя пустота – вот убогий удел этих молодых сегодняшних бездельников.

*** Кажется, я уже начинаю понимать, кто я такой. Подросток, нескладный, костистый, высокий. Думающий подросток. Неравнодушный к жизни. Меня интересовало буквально все, хотя я рос неразговорчивым, тихим и скромным. Так может быть, я хорошо учился? Отнюдь нет. На четверки, тройки и пятерки. Бывает ленюсь. Бывает тружусь не в полную силу, особенно, если это мне не интересно. Я деятельный бездельник. Безвольное существо. Почему деятельный бездельник? А потому что я делал поступки, которых бы не надо совершать.