Эдуард Веркин - Советы по выживанию в школе

Меня она, конечно, не узнала.

А может, она меня и раньше не знала. Кто знает, что у них там в мозгу?

У «чужих».

Так как же выглядит он, обычный средний инопланетянин с планеты Земля?

Портрет «чужого». Отягощающие, так сказать, факторы.

Маленький рост – почти всегда.

Невыразительная внешность. Или, что особенно критично для девочек, невыразительность. Для мальчиков некрасивость не так важна, главное, чтобы не совсем урод был.

Запущенность. Запущенность – угри в ушах, грязные ногти, грязь в уголках глаз – не красит ни мальчиков, ни девочек.

Отсутствие ума. Это, конечно, особенно болезненно для представителей сильного пола.

Какой-нибудь косметический недостаток – длинный нос, выпуклые глаза, лицо не очень приятное, лопоухость.

Полнота. Верный признак «чужого». Толстяки и толстушки просто напрашиваются на роль мешков для битья. Их и бьют.

Также человека может превратить в «чужого» какой-нибудь недуг, болезнь. Кстати, в животных сообществах особей с физическими недостатками вообще уничтожают. Выживание вида, ничего не поделаешь. Именно поэтому в природе очень редко можно встретить белую ворону.

Но частенько даже не все эти неприятности делают человека «чужим». Частенько таким его делают странности. Наличие странности автоматически выделяет человека из массы одноклассников, привлекает к нему внимание, раздражает. Дает повод для нападения.

Странности могут быть абсолютно разные.

Ты любишь змей, и дома у тебя даже маленький серпентарий есть. Но. Ты не просто любишь змей, ты везде таскаешь их с собой. В рюкзаке, в карманах, даже вокруг шеи. Играешь с ними на уроках. Само собой, тебя опасаются и начинают потихонечку вытеснять на границы классной иерархии.

Или ты отлавливаешь тараканов и сажаешь их в банку, а потом на уроке с удовольствием наблюдаешь за их безобразным поведением – это еще вернее змей.

Или, допустим, ты любишь ходить в сандалиях до глубокой зимы…

Этого, в общем-то, достаточно. Достаточно даже маленькой странности, чтобы ступить на скользкую и безрадостную тропинку «чужого». До зимы ходит в легкой обуви – не боится холода. Почему не боится? Потому что уже все отморожено. Значит, отморозок.

Логика проста. Логика убийственна. Ходишь в сандалиях – «чужой».

С девочками все то же самое. Если не хуже. Достаточно какой-нибудь абсолютной ерунды, чтобы скатиться вниз.

Училась себе Аня. Аня как Аня, ничего выдающегося. Нормальная девчонка.

Однажды в столовой Аня подавилась запеканкой. Закашлялась, затем побежала в туалет.

А после этого на нее напала икота. Аня икала на литературе. Аня икала на физике. Даже на физкультуре Аня тоже икала.

Одноклассники дружно смеялись.

А на последнем уроке кто-то из девчонок сказал: «Ну, ты и Икота…»

Как печать поставила.

Жить в школе с именем Икота довольно сложно. К тому же школьные остряки очень быстро выяснили, что икота может быть проявлением целой кучи различных заболеваний. Проблем с желудком, глистов.

Как только было произнесено это неприятное слово, все стали смотреть на Аню особенно.

Косо. Как на носителя серьезных заболеваний. Как на Икоту. И, несмотря на то что к старшим классам Икота стала весьма красивой девушкой, хорошо училась и даже вела кружок юных журналистов, отношение к ней было все равно прохладно-брезгливое.

Поэтому девчонкам надо быть гораздо осмотрительнее, чем мальчишкам. Осмотрительнее во всем. Ну, взять хотя бы ту же одежду. Мальчишке неопрятность в костюме простят легко, даже не заметят. В конце концов до определенного возраста мальчишка и должен быть растрепан.

Растрепу-девочку не простят. Растрепа и замарашка имеет все шансы быстренько превратиться в «чужую».

Он прост. Будь как все. Поскольку именно отличия делают из нормального человека «чужого».

С другой стороны, именно отличия делают человека неповторимым, делают из него личность. Во всяком случае, закладывают предпосылки этой личности. Видимо, тут главное соблюдать баланс.

А «чужой» или «чужим» быть плохо. Плохо со всех сторон. «Чужой» в любой компании – вечный объект издевательств и насмешек. Только ленивый не плюнет в его сторону.

Только ленивый не расскажет гадкий анекдот.

Только ленивый не кинет в «чужого» стул. Отчего же не кинуть стул, если все равно за это ничего не будет?

Вот и кидают. Вот добрые люди и веселятся.

Причем над «чужим» издеваются не только его одноклассники, над «чужим» издеваются даже учителя. Пусть не самые хорошие учителя, но все равно. Весьма показателен этот факт. Учителя к классным изгоям относятся с брезгливым презрением. Если вызывают к доске, то частенько подшучивают, выставляют дурачками, в лучшем случае жалеют и милосердно ставят незаслуженные «трояки» вместо пар.

Это не случайно.

Подобная схема учительского поведения – своеобразный метод завоевания расположения у всей остальной части школьников. Учитель хочет показать, что он сам вместе с классом, а не с каким-то там идиотом. Простенький такой приемчик, хотя и подлый. Таких учителей, конечно, нужно из школы гнать, но других взять негде. Да и выгонишь – а они пойдут работать в психологи, еще хуже будет, ведь сказано: психолог – это разрывная пуля, выпущенная в грядущие поколения. А настоящий учитель, учитель с большой буквы, а не вбиватель гвоздей познания в не успевшие еще окончательно задубеть юные головы, всегда примет сторону слабого.

То, что твоя мама работает в пиццерии, не дает тебе никаких прав!

Школьная администрация ведет себя приблизительно так же, как и плохие учителя. Администрации важно, чтобы в школе был коллектив – коллективом управлять гораздо проще. А «чужие» – они чужие для всех, управлять ими тяжело, согнать в стадо непросто. Особенно если вокруг «чужого» регулярно случаются конфликты. И при первой же возможности администрация старается от «чужих» избавиться, сплавить их куда-нибудь. В спецшколу, в спецколледж, в другие учреждения с приставкой «спец».

А оттуда возвращаются уже с тараканами в башке.

В класс как-то перевели товарища, который два года обучался в спецшколе для детей с задержками в развитии. Это был кошмар. Знатюк, такая у кошмара была фамилия, был врагом всего живого. Лупил всех. А если не мог лупить – то начинал бодаться.

А голова у него была деревянная.

В школе Знатюк продержался недолго. Спер в военном кабинете противогаз, выкрасил его фосфором и отправился играть в «собаку Баскервилей». И напугал до обморока завуча Анну Сергеевну.

После этого инцидента Знатюк, к всеобщему удовольствию, был возвращен в свою любимую спецшколу.