Ольга Новиковская - Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников
- Название:Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Array Литагент «АСТ»
- Год:2010
- ISBN:978-5-17-070424-8
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Ольга Новиковская - Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников краткое содержание
Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Продемонстрируйте упражнение.
Сначала высовывайте изо рта язык, слегка покусывая его по всей длине от кончика, а затем втягивайте язык в рот, также покусывая.
При выполнении этих движений нужно произносить звуки «Та, та, та…»
Предложите малышу повторить упражнение.
Пожалеем язычок
Жаль нам стало и обезьянку, и ее язычок. Не будем мы его больше наказывать, а, наоборот, пожалеем.
Для этого повторите предыдущее упражнение, но не кусайте язык зубами, а похлопывайте его губами, произнося звуки «Пя, пя, пя…»
Предложите малышу повторить это упражнение.
Пассивная артикуляционная гимнастика
Пассивную артикуляционную гимнастику делают, как правило, малышам и тем детям, которые сами не в состоянии выполнять активные движения из-за значительного снижения подвижности губ и языка.
Пассивную гимнастику выполняет взрослый или сам ребенок. Руки должны быть чисто вымыты, ногти – коротко пострижены. Язык следует брать пальцами через стерильную марлевую салфетку.
Пассивные движения нужно выполнять ежедневно, желательно 2–3 раза в день, медленно и ритмично, повторяя каждое движение 3–4 раза. Периодически следует проверять, увеличилась ли подвижность губ и языка у ребенка, а когда это станет возможным, нужно заменить пассивную гимнастику активной.
Ниже приводится описание пассивных артикуляционных упражнений для детей любого возраста, которые можно проводить без помощи специалиста. Выполнение этих упражнений вы легко можете превратить в веселую игру.
Упражнения для губ
Хоботок
Указательными и большими пальцами обеих рук соберите губы ребенка в «хоботок».
Для этого сдвинь те уголки губ к центру – навстречу друг другу.
Улыбка
Указательными пальцами обеих рук растяните губы ребенка в улыбку. Для этого потяните уголки губ от центра в стороны.
Покажем верхние зубки (поднимание верхней губы)
Указательными пальцами обеих рук приподнимите (не отгибайте, а сдвиньте) верхнюю губу ребенка, так чтобы были видны не только верхние зубы (резцы), но и верхняя десна.
Покажем нижние зубки (опускание нижней губы)
Указательными и средними пальцами обеих рук опустите нижнюю губу ребенка так, чтобы была видна нижняя десна.
Утиный клювик
Захватите большими и указательными пальцами одновременно верхнюю и нижнюю губы и оттягивайте их вперед, как утиный клювик. Можете предложить ребенку произнести «БА» в момент, когда ваши пальцы соскальзывают с его губ.
Выполняйте каждое упражнение 3–5 раз подряд.
Чтобы заинтересовать малыша, можно во время выполнения гимнастики читать ребенку стишок:
Наши губки не простые,
Наши губки золотые,
Смышленые,
Ученые,
Замечательные!
Расскажите малышу, что он изображает смешную цирковую обезьянку, которая репетирует свое выступление перед публикой.
Упражнения для языка
Поднимание языка
Приподнимите кончик языка ребенка ручкой чайной ложки к твердому нёбу ил и к верхней губе.
Вытягивание языка изо рта
Большим и указательным пальцами правой руки возьмите язык ребенка и слегка потянете его вперед. Левой рукой зафиксируйте положение подбородка ребенка.
Отведение языка в стороны
Большим и указательным пальцами правой руки возьмите кончик языка ребенка и отведите его вправо. Язык должен коснуться правого уголка губ. Затем отведите язык влево так, чтобы он коснулся левого уголка губ.
Активная артикуляционная гимнастика
Активная артикуляционные гимнастика – это гимнастика для нижней челюсти, губ, щек и языка. Ее ребенок выполняет сам по образцу, данному взрослым.
Артикуляционные упражнения бывают статическими и динамическими.
Статические упражненияпредполагают удержание органов артикуляции в определенном положении в течение 3–10 секунд. Чем старше ребенок, тем дольше он может удерживать язык или губы в заданном положении. Чтобы помочь малышу, вы можете считать вслух, например, вот так: «Раз, два, три – от-дох-ни!» или же «Раз, два, три, четыре, пять – теперь можно отдыхать!»
В отличие от статических, динамические упражненияоснованы на многократном повторении одного и того же движения. Эти упражнения развивают умение переключаться с одной артикуляционной позы на другую, поэтому их нужно выполнять в быстром темпе под счет взрослого: «Раз-два, раз-два…» или же по команде. Например, в упражнении «Качели», когда нужно поднимать и опускать язык, можно вместо «Раз-два» подсказывать: «Вверх-вниз, вверх-вниз».
Все артикуляционные упражнения выполняются перед зеркалом так, чтобы ребенок мог видеть и лицо взрослого, движения которого он копирует, и собственное лицо. Следите, чтобы малыш правильно выполнял все движения. Если же ему не удается повторить за вами какое-то упражнение, нужно помочь ему, вернувшись к аналогу этого упражнения в пассивном варианте (выполнить движение при помощи пальцев или чайной ложечки).
Комплекс упражнений для детей младшего дошкольного возраста (до 4 лет)
С ребенком младшего дошкольного возраста следует разучить комплекс общеукрепляющих артикуляционных упражнений, направленных на развитие речевого аппарата в целом. Эти упражнения можно считать прекрасной профилактикой возникновения дефектов речи.
Для начала предложите малышу рассмотреть перед зеркалом свои органы артикуляции и назвать их: «Губы, зубы, щеки, язык». Обратите внимание ребенка, что у него есть верхняя и нижняя губы, верхние и нижние зубы. Расскажите малышу, что язычок очень подвижный и ловкий и умеет выполнять самые разные движения.
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
