Григорий Григорьев - Как кино служит человеку

Однако кроме явлений, протекающих крайне медленно, есть и такие, которые совершаются, наоборот, очень быстро. К их числу относится, например, полёт снаряда и пули. С большой быстротой протекают и некоторые химические реакции. Подобные явления и процессы также нельзя увидеть невооружённым глазом.

Как заснять их на киноплёнку? Оказывается, очень просто. Надо проделать обратное цейтраферной съёмке, т. е. надо ускорить частоту съёмки, а показывать фильм с обычной скоростью. Так, например, если снимать в секунду не 24, а, скажем, 240 кадров, а потом демонстрировать этот фильм с обычной скоростью, то мы увидим движение замедленным в 10 раз. И чем большее количество кадров в секунду заснимет киноаппарат, тем более медленными предстанут на экране заснятые процессы и явления.

Современные скоростные киносъёмочные аппараты могут производить съёмку со скоростью нескольких тысяч кадров в секунду. Такие аппараты называют рапидаппаратами, или «лупой времени». При съёмке со скоростью 1 500 кадров в секунду плёнка мчится внутри аппарата с быстротой курьерского поезда, делающего свыше 100 километров в час! А иногда приходится производить киносъёмку и с ещё большей скоростью. Насколько же точны и совершенны должны быть мельчайшие детали рапидаппарата!

Скоростная киносъёмка широко применяется для научного исследования сверхбыстрых процессов и явлений. Так, ещё совсем недавно полёт пули был недоступен нашему глазу. Мы могли наблюдать только разрушительные последствия действия пули. Вот рассыпается стекло, пробитое этим маленьким кусочком свинца, но летящая пуля так и осталась неуловимой для человеческого глаза.

Полёт пули был заснят с помощью киноаппарата, могущего снимать со скоростью 3,5 тысячи кадров в секунду. А затем плёнка демонстрировалась с обычной скоростью. Таким образом полёт пули оказался замедленным на экране почти в 150 раз. И глаз человека увидел совсем неожиданное. Вот, слегка вращаясь вокруг своей оси, пуля медленно проплывает по экрану, окружённая пороховыми газами. Вот она приближается к стеклу. Но что это? Пуля ещё не коснулась гладкой поверхности стекла, как оно уже начинает выгибаться. Вслед за этим в стекле образовывается круглое отверстие, маленький стеклянный кружок отлетает далеко в сторону. В это отверстие плавно и спокойно проходит пуля. И когда она уже удалилась от стекла, последнее рассыпается на мелкие куски.

Что же произошло? Почему в стекле появилось отверстие и отчего стекло рассыпалось, если пуля его совсем не касалась? Скоростная съёмка даёт точные ответы на все эти вопросы. Оказывается, отверстие в стекле проделала волна воздуха, сжатого быстро движущейся пулей, а окончательно разрушили стекло завихрения воздуха, образовавшиеся позади пули. Таким образом не пуля, а воздух разбил стекло!

При помощи высокочастотной киносъёмки учёные исследуют процессы взрыва горных пород, изучают работу различных быстро двигающихся механизмов, испытывают наиболее ответственные детали самолётов, наблюдают процессы кристаллизации веществ и многие другие явления в природе и в технике.

Мало кто не знает теперь о рентгеновых лучах. Эти невидимые глазу лучи проникают через непрозрачные тела и делают их как бы прозрачными. Если направить такие лучи через тело человека, то станут видны его внутренние органы, а у раненого — и застрявшие в теле пуля или осколок. Всё это врач наблюдает на особом экране. При помощи рентгеновых лучей можно производить и фотографирование внутренних органов человека и различных тканей его тела.

Несколько лет назад в Москве учёные-рентгенологи и кинооператоры произвели киносъёмку при помощи рентгеновых лучей. Опыт прошёл успешно. Таким образом, стало возможным заснять на киноплёнку такие скрытые от невооружённого глаза процессы, как поток питательных веществ в прорастающем семени, структурные изменения внутри слитка металла и т. д.

Нет сомнений, что в дальнейшем учёные объединят аппарат для рентгеновской киносъёмки с цейтрафером и рапидкамерой и проникнут ещё глубже в скрытые от нашего глаза процессы и явления.

Мы рассказали только о некоторых примерах применения кино для научного исследования. Киноаппарат стал сейчас необходимой принадлежностью каждого научного института, каждой научной экспедиции. Человек, вооружённый этим аппаратом, поднимается на самолётах и стратостатах, он сопровождает советских учёных в их экспедициях в Арктику, в тайгу, в малоисследованные горы и пустыни Средней Азии.

Стеклянный глаз киноаппарата проникает всюду — и в глубины моря и внутрь стального слитка.

Каждый педагог стремится к тому, чтобы учащийся как можно лучше и быстрее воспринимал сообщаемые ему знания. Известно, что знания воспринимаются хорошо и быстро тогда, когда учащийся получает отчётливое и ясное представление о новом предмете или научном законе.

Хорошие педагоги всегда стараются оживить свои уроки. Они передают свои знания не только при помощи словесного объяснения, но и путём показа учащимся того, о чём шла речь на уроке. Каждый из нас на собственном опыте знает, как оживляется урок, когда учитель или лектор приносит с собой хорошую географическую карту, картины или производит научный опыт. Всё это помогает слушателям получить наиболее полное и точное представление о том, что рассказал лектор. Наглядные пособия давно получили самое широкое распространение в начальной, средней и высшей школах.

В последние годы на помощь учителю и лектору пришёл новый могучий помощник — кинематограф. Школьный экран быстро завоевал себе всеобщую любовь преподавателей и учащихся. Опыт показал, что лекция, проведённая с помощью кино, быстрее и лучше усваивается слушателями. Это и понятно: ведь зрительные ощущения являются одним из главных средств восприятия окружающего нас мира. В самом деле, что легче — вспомнить внешность знакомого человека или его голос? Каждый знает, что легче представить себе человека.

Особенно большую роль играет кино при изучении таких наук, как география, ботаника, зоология и другие. Здесь кино оказывает учителю большую помощь. Без особого труда оно мгновенно переносит учащихся в то место, о котором только что говорил преподаватель географии, или показывает им невиданных животных, о которых рассказал учитель зоологии.

Для учебных фильмов выбирают такие темы, которые наиболее трудно передать другими педагогическими средствами. Именно поэтому в школах чаще всего демонстрируются фильмы по географии и биологии, фильмы, в которых широко использованы специальные методы киносъёмки: микросъёмка, рапидная и цейтраферная съёмки и другие методы, о которых мы рассказывали в предыдущей главе.