Даниил Пьясор - Рита стала сталкером

И тут она почувствовала что-то знакомое, что-то, чем она сталкивалась не раз. Запах смерти. Так она называла эти ощущения, когда чувствовала энергетику смерти. Неожиданно для нее самой перед ее глазами появился образ, мужчины, который едет на дорогой машине. Это был отец этого мальчика. Они очень похожи по характеру и внешне. Мужчина садиться в машину, заводит ее и спустя считанные секунды машина летит как ракета по улице. Ему хорошо, он ощущает бурю эмоций от вождения машины на большой скорости, удовлетворяет свои мужские потребности, управляя настоящей тачкой. Поворот за поворот. Самая настоящая ночная гонка, с бурей эмоций. Ему мог бы сейчас позавидовать каждый, и хотел бы оказаться на его месте. Он едет на нереальной скорости. Опасность возрастает, потому что можно врезаться во что-то. Нужно быть опытным водителем, чтобы пройти эту гонку. И тут повернув, он видит человека, который переходит дорогу и тут сшибает его. Человека отбрасывает в сторону, он пролетает через машину и как кусок мяса ударяется о твердый асфальт. Сначала человек ощущает сильную боль от удара с машиной, потом летит и с большой силой ударяется о твердый асфальт и умирает на месте. Все происходит настолько быстро, что сам человек не может понять, что с ним произошло. Отец понял это и сразу же начал снижать свою скорость. Он не вернулся на это место, а поехал домой, словно ничего не было. Отец этого мальчика сбил насмерть пешехода. Типичная картина для современного общества. Но все равно Рита была поражена равнодушием этого человека к совершенному поступку. Теперь она понимала, какой у него может вырасти ребенок. После этого Рита опомнилась и вернулась в реальный мир.

– Нет, я буду ставить оценки не просто так, а буду оценивать вашу работу на уроке. Предмет у нас легкий, вы будете изучать применение различных технологий в обществе, – заявила Рита.

– А почему вы не будете ставить хорошие оценки просто так? – снова задал вопрос этот наглый ученик.

– Чтобы дать понять таким людям как ты, что не все в этой жизни может быть просто так, особенно в образовании. Мы оцениваем ваши знания, а не ваши красивые глаза, – ответила Рита и начала проводить перекличку.

Большинство фамилий ей было трудно произносить, она не знала, куда ставить ударение. Изрядно повеселив класс и покраснев от стыда, что она даже фамилии не может произнести, Рита начала рассказывать детям, что они будут делать в этом году. Объяснить новый материал было довольно трудно, потому что часть класса разговаривала. Также ей было трудно как выступающему, потому что она постоянно запиналась.

Рите было трудно наладить с ними общение. Несколько раз она пыталась привлечь к себе внимание, однако это было трудно. Кричать Рита не собиралась, но внимание надо было как-то привлечь к себе. Но как это сделать, Рита не понимала. Было действительно обидно, потому что она готовилась к своему первому уроку, думала все пройдет так, как надо, а дети ее не слушали. Неприятно было осознавать то, что ее старания были попусту. Рассказав непонятно кому весь план на год, она с окончанием урока поспешно ушла из класса. Впечатление после первого урока у нее были неоднозначными. Рита поняла, что необходимо найти методы воздействия на детей. Но самое главное для нее было то, что она допустила несколько ошибок, которые могут дать основание ученикам думать, что она странная и в связи с этим они могут начать подшучивать над ней.

Добравшись до места работы, Рита пошла в учительскую, где и должна была приготовиться к первому уроку. Сев за стол, она достала папку и начала искать задания к контрольной работе. Сегодня у одиннадцатых классов контрольная работа была творческого характера, необходимо было решить нестандартные задачи, с помощью своего творческого мышления. Однако все равно в классе найдутся те люди, которые захотят списать у других, потому что у них не хватает ума. Рита хотела, чтобы все ученики сами решили эту контрольную, потому что в ней не было ничего сложного. До звонка осталось несколько минут, и Рита спешила пойти на урок.

Уже прошло несколько минут урока. Рита спешила к кабинету, где у нее должен был пройти урок. Возле кабинета стояли ученики о чем-то разговаривали. Увидев Риту, часть из них зашла в кабинет, а часть осталась в коридоре ждать пока Рита зайдет в кабинет.

– Здравствуйте Маргарита Михайловна, – сказали они и зашли.

– Здравствуйте, – сказала она и зашла в кабинет. Сев за стул, она начала урок:

– Итак, начнем. Сегодня мы с вами будем писать контрольную работу.

Послышались недовольные возгласы учеников.

– Контрольная творческая. Тем более, неужели наш с вами предмет такой трудный?

– Я бы не сказал, что он легкий. Тест, который мы писали прошлый раз, был очень сложным, – сказал тот самый лидер класса, который заговорил первым с ней.

– Кто бы говорил Топольницкий. Сам сидел и искал в тетради ответы. Списывать было трудно? – сказала Рита.

– Нет, – ответил Топольницкий.

– Тогда доставай листик и садись писать. Как я уже сказала, контрольная у нас творческая, и заключаться она будет в следующем: вы будете решать не стандартные задачи. Например, задача: вы оказались в океане, а вам надо добраться до берега. Вы должны расписать, как вы доберетесь до берега, используя свою фантазию. Это первое задание, так что пишите на него ответ, – объяснила Рита.

Дети начали писать. Рита сидела и смотрела на них. Всех детей она уже запомнила и выучила. Самым главным в этом классе был Топольницкий Игорь – способный мальчик (как уверяли Риту другие учителя), однако нагловатый, эгоистичный и хамоватый. Обладает авторитетом в классе и является несомненным лидером. Мог бы учиться отлично, однако благодаря своей лени он получает трояки. У него один друг, Слава Панфилов, который вечно за ним. Он как правая рука. Вместе с ним они нередко подшучивают и издеваются над одноклассницами и учительницами. Топольницкого Рита запомнила лучше всех. Конечно, как его не запомнить, если он постоянно помогал ей по внеклассной работе: то декорации поможет донести, то еще что-то. В общем, у Риты сложилось о нем хорошее впечатление. Отличниками в классе было два человека – Вероника и Алла, которые сидели за одной партой. Одна из них была самым настоящим холериком (Алла), вторая – сангвином, увлеченной музыкой. Хорошие девочки, всегда готовились к урокам. В общем, у нее о них сложилось стандартное мнение б отличницах. Были и двоечники в классе и люди, которые учились посредственно. В общем, класс, как класс.

Рита сидела несколько минут и выбирала, какую задачку им дать следующей, а заодно и смотрела, как дети справляются с заданием. Многие просто сидели и ждали, пока их одноклассник напишет, чтобы списать у него.