Кейт Кеннеди - Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Эта книга обязана своим выходом в свет трудолюбивым учителям и руководителям, которые находили время в своем плотном графике, чтобы встретиться с нами и поделиться своими историями. Они и есть настоящие герои этой книги. Мы благодарим Кими Доддс, Тину Томас-Мэннинг, Бобби Мура, хизер Дзики, Сюзанн Линц, Мэттью Лутца, Мелиссу Кремпански, Марка Абрахамсона, Аманду Геймер, Рене Фаэнца, Лорен Коллер, Алешу Куик, Ревонду Джонсон, Френсис Роджерс, Терри Стала, Неда Керстеттера, Сюзан Кинг, Элизу

Луна, Энн Лефлер, Адама Витикомба, Маурин Тиллер, Роберта Тош Корли, Нэнси Шеали, Бренду Роминес, Элизабет Шиндлдекер, Джессику Цинкарь и Сьюзи Бейли.

Издательский дом Corwin выражает благодарность всем, кто внес в свой вклад в выход этой книги:

Шерри Л. Анни

Преподаватель биотехнологии

Подготовительная гимназия Brebeuf Jesuit Preparatory School

Индианаполис, штат Индиана

Далэйн И. Боуиллион

Заместитель директора по учебным программам и образованию

Независимый школьный округ Спринг

Хьюстон, штат Техас

Барбара Смит Чалоу

Профессор

Университет Мэн в Преск Айл

Преск Айл, штат Мэн

Кэтрин Даффи

Заведующая департаментом английского языка

Центральный школьный округ Three Village

Стоуни-Брук, штат Нью-Йорк

Кейти Дж. Гровер

Заместитель директора школьного округа

Общественные школы Кливера

Кливер, штат Миссури

Мартин Дж. Хьюдакс

Директор округа школьный округ Соланко

Куорривилл, штат Пенсильвания

Глен Ишивата

Директор округа

Школьный округ Морленд

Сан-Хосе, штат Калифорния

Ди Мартиндейл

Координатор программы K-8 STEM

Городские школы Рейнолдсберга

Рейнолдберг, штат Огайо

Патти Палмер

Учитель 6-х классов

Начальная школа Уинфорд

Бакирус, штат Огайо

Джой Роуз

Директор старшей школы в отставке

Старшая школа Вествил Саус

Вествил, штат Огайо

Джилл Шекелфорд

Директор округа

Общеобразовательные школы Канзас-Сити

Канзас-Сити, штат Канзас

Джанет Слоуман-Чи

Директор по специальным образовательным программам

Центральные объединенные школы

Шипрок, штат Нью-Мехико

Лин Себикинду

Завуч

Начальная школа Крамп

Мемфис, штат Теннесси

В прошлом все трое авторов этой книги – учителя, исследователи и руководители в сфере образования. В настоящее время мы работаем в Battelle for Kids – национальной некоммерческой организации, осуществляющей стратегический консалтинг и предоставляющей инновационные решения для сложных проблем в сфере образования, с которыми в наши дни сталкиваются многие образовательные организации.

Кейт Кеннеди помогает учителям и руководителям лучше понимать и эффективнее использовать информацию об их добавленной стоимости. Также она разрабатывает и ведет семинары для профессионалов, посвященные формативным педагогическим методикам. Кейт – обладатель степеней магистра в области педагогики Учительского колледжа Колумбийского университета, магистра гуманитарных наук в начальном образовании Университета Лойола Мэримаунт, а также бакалавра гуманитарных наук в обучении женщин Университета штата Огайо. В прошлом она учитель и член организации Teach for America. Кейт живет в Коламбусе, штат Огайо, с мужем Мэттом и юными сыновьями Натаном и Оуэном.

Мэри Питерс всю жизнь выступала за равные возможности детей в получении высококачественного образования. Мэри имеет обширный опыт работы на уровне класса, округа, колледжа и штата. Сфера ее научных интересов – специальное образование и анализ данных о добавленной стоимости. В настоящее время Мэри возглавляет программу внедрения анализа данных о добавленной стоимости в штате Огайо. Мэри – обладатель докторской степени по образованию Университета штата Огайо, степени магистра гуманитарных наук Университета штата Коннектикута, а также бакалавра естественных наук Университета Дженезио в штате Нью-Йорк.

Она является получателем нескольких грантов и разработчиком и руководителем ряда проектов, посвященных эффективности учителей. Мэри, ее муж Дэвид и их четверо детей живут в Вестервилле, штат Огайо.

Майк Томас на протяжении всей карьеры помогает педагогам повышать эффективность их работы. в рамках этой деятельности он создал ряд инструментов, ресурсов и организовал ряд семинаров по профессиональному развитию, призванных помочь преподавателям лучше понимать и использовать анализ данных о добавленной стоимости для импрувмента на уровне округа, школы, а также отдельных учителей. Майк также изучал проблематику эффективности учителей и распространял свои выводы среди профессионалов всех уголков страны. Майк имеет докторскую степень по лидерству в образовании Университета штата Огайо, степень магистра естественных наук по перспективным исследованиям Университета Хьюстона, а также степень бакалавра по физике Колледжа Оттербейн. У Майка и его жены Лу Энн трое детей – Линдсей, Кристофер и Эмили, кроме того, они с удовольствием нянчатся со своим внуком Кэмероном.

Цикл импрувмента на основании анализа данных о добавленной стоимости

Источник: © 2011, Battelle for Kids.

Ключевые тезисы главы 1

1. Определение анализа данных о добавленной стоимости.

2. Социально-экономический статус и успеваемость взаимозависимы.

3. Анализ данных о добавленной стоимости: более точное измерение.

4. Двойная сила: прогресс и успеваемость.

5. Анализ данных о добавленной стоимости – часть сбалансированной системы оценивания.

6. Значимость учителя.

Что говорят преподаватели об анализе данных о добавленной стоимости? Вот некоторые из множества комментариев, которые мы получили от учителей и директоров учебных заведений за многие годы:

• «Анализ данных о добавленной стоимости – чрезвычайно мощный инструмент для определения того, насколько мы эффективны или неэффективны в наших усилиях по улучшению процесса научения учеников».

• «Анализ данных о добавленной стоимости помогает нам увидеть прогресс учеников, он является реальной силой перемен к лучшему».

• «Анализ данных о добавленной стоимости – это эффективный инструмент для учителей и руководителей учебных заведений, чтобы продемонстрировать, насколько успешны их ученики в достижении поставленных перед ними целей. Учителя действительно могут использовать эту информацию для рефлексии относительно результатов своей деятельности».