Валерий Аношко - История и методология почвоведения

Министерство государственных имуществ разослало подробную картографическую основу России для нанесения на нее границ распространения почв и «особое наставление» – как собирать сведения и наносить почвы на карту. Предлагалась следующая группировка почв: чернозем; глина всех цветов; песок; суглинок и супесь; ил; солончаки; тундры и болота; каменистые места. На карте были нанесены изотермы температуры года, лета и зимы, а также северные пределы выращивания отдельных сельскохозяйственных культур (ячменя, ржи, пшеницы, дынь и арбузов, винограда, кукурузы).

Карта переиздана в 1853 и 1857 гг. и затем в 1869 г. под редакцией И.И. Вильсона. Как отмечает Н.М. Сибирцев (1860–1900), различия между картами Веселовского и Вильсона заключаются в очертаниях почвенных контуров. Материалом для карты Вильсона послужили новые данные кадастровых комиссий, полученные в 50-х и 60-х гг. XIX в.

Позднее В.И. Чаславским (1834–1878) была составлена «Почвенная карта Европейской части России» в масштабе 1:2 520 000. На ней выделены: почва песчаная; супесок; суглинок; глина; значительные обнажения камня; почва каменистая, разбросанные камни, валуны, гальки; скалы; серая земля (переход к чернозему); песчаный чернозем; супесчаный чернозем; суглинистый чернозем.

В 1870–1880 гг. начали составляться крупномасштабные (1:25 000) почвенные карты территории Пруссии. Для нанесения на карты почв с разными характеристиками использовали буквенно-цифровые индексы. Этот метод использовался при составлении карт в Швеции, Франции и других странах.

Все почвенные карты того времени в Европе имели агрогеологическую направленность и характеризовали не столько почвы, сколько породы исследуемых территорий. В 1880-х гг. с участием немецких специалистов (М. Феска, Г. Либшера и др.) была составлена почвенная картосхема Японии.

Рис. 1.1. Развитие почвоведения в додокучаевский период

Таким образом, развитие различных научных исследований и направлений способствовало созданию базы для дальнейшего углубленного изучения почв. Схематически развитие почвоведения до второй половины XIX в. (додокучаевский период) показано на рис. 1.1.

Изучение почв в учебных заведениях началось благодаря достижениям общего естествознания. Необходимо было знание почв разных территорий, определение места почвы в природе и ее связи с другими компонентами природного комплекса, а также определение их плодородия, физических и химических свойств, возможностей использования и улучшения качества.

Длительное время преобладал агрономический (утилитарный) подход к почве и изучали ее в сельскохозяйственных учебных заведениях. Затем сельскохозяйственные дисциплины ввели в учебные планы университетов Европы, в том числе в Виленском и Московском.

Для изучения вопросов землепользования и подготовки кадров землеустроителей в 1779 г. в Москве была открыта землеустроительная школа. Первым учебным заведением по подготовке специалистов такого профиля на территории Беларуси была Гродненская землемерная (каморницкая) школа, основанная в 70-х гг. XVIII в. Антонием Тызенгаузом.

Тызенгауз Антоний(1733–1785) – государственный и общественный деятель ВКЛ. Родился в г.п. Новоельня Дятловского района Гродненской области. Провел экономическую реформу в ВКЛ, в соответствии с которой улучшилось использование земель, начала применяться западноевропейская техника в сельском хозяйстве, проведены большие землеустроительные работы, крестьяне получили право расширять свое землепользование и передавать землю по наследству.

Многие известные русские ученые и специалисты проходили стажировку или обучались в университетах и других учебных заведениях Западной Европы. В конце XVIII – начале XIX в. начали открываться специальные учебные заведения в Европе, где сельскохозяйственная наука имела определенные достижения.

Одна из первых таких школ в России (а к концу XVIII в. вся территория Беларуси была присоединена к России) была открыта в деревне Терлевой под Петербургом – Петербургская практическая школа земледелия. Школа имела несколько направлений (специальностей): хлебопашество, садоводство, лесоводство, животноводство, сельская архитектура и механика. Основным направлением было земледельческое. Сделана попытка обосновать и ввести семипольный севооборот вместо существовавшей в то время в России трехполки. Школа была рассчитана на обучение казенных и помещичьих крестьян, воспитанников сиротских домов. Из выпускников должны были получиться старосты и руководители поместий. Руководителем школы был А.А. Самборский , изучавший сельское хозяйство в Англии. Желающих учиться было мало, крестьян загоняли в школу путем рекрутских наборов. В 1803 г. школа была закрыта.

В 1819 г. в Москве на базе землеустроительной школы было открыто Константиновское землеустроительное училище, а в 1835 г. – межевой институт.

Работы же по генеральному межеванию, включающие не только количественную, но и качественную характеристику земель (почв), начались в России еще в 1766 г. и проводились до 1861 г. После присоединения к России Могилевских и Полоцких земель там было также проведено генеральное межевание.

В 1803 г. под Павловском открыта лесная школа, где изучались основы использования лесных земель. В 1847 г. школа преобразована в Лесной институт, будущая известная Лесная академия.

В 1807 г. в Германии, недалеко от Берлина, был открыт Меглинский земледельческий институт, которым управлял и владел известный немецкий ученый А. Тэер. Открытие института имело большое значение для развития земледельческих, а потом сельскохозяйственных школ в России, потому что он был для них местом стажировки преподавателей, примером организационной деятельности и изучения дисциплин.

После обучения в Меглинском институте М.Р. Павлов (1793–1840) стал руководителем Московской земледельческой школы, открытой в 1818 г. В школе изучались землеустройство, земледелие, теория хлебопашества и другие дисциплины, а задача, поставленная перед школой, заключалась в подготовке специалистов, способных работать квалифицированными приказчиками в поместьях. Московская земледельческая школа благодаря М.Р. Павлову фактически была первой хорошо организованной агрономической школой в России.

Большое значение для изучения почв и развития почвоведения имело открытие в 1816 г. Марымонтского сельскохозяйственного института (недалеко от Варшавы, в то время эта территория Польши входила в состав России). Тут кроме земледелия и сельского хозяйства изучался ряд естествоведческих дисциплин. Преподавателем, а потом ректором работал М.Н. Очаповский.