Виктор Кузнецов - Супер Папа: краткий гид

Активность и движение – вот залог хорошего здоровья. О них и позаботимся.

В возрасте двух-трех лет дети только-только начинают проявлять некоторую сноровку и ловкость при манипуляции с предметами. Поспособствовать дальнейшему развитию крупной и мелкой моторики (двигательной активности организма) как нельзя лучше могут ритмичные игры-потешки.

Их секрет в том, что простой ритм легко запоминается ребенком и способствует усвоению «правильных» движений. Примеры ниже.

Стишки и песенки-потешки помогают развить чувство ритма, выучить разные движения и понятия (части тела, зверей и т. д.).

Итак, все эти игры сначала необходимо выполнять вместе с ребенком его ручками, потом словесно корректировать (в случае, если ребенок ошибся), а дальше он полностью самостоятельно научится делать «полетели-полетели, на головку сели» и все другое в подобном же роде.

(Здесь спрашиваешь: «Как собачки говорят?» – добиваешься ответа или подсказываешь: «Гав-гав!» – и меняешь «зверей у порога», пока малышу не надоест.)

(Хлопаем в ладоши.)

(Складываем пальцы рук в щепоть.)

(Обе руки совершают круговые движения.)

(Имя ребенка.)

(«Мушки» вцепляются в ушки, можно также разучивать с ним «другие части тела», изображая, как комарики вцепились в ручку, ножку, носик, пятку, коленку и т. д.)

Встаешь напротив ребенка, берешь за руки и ходишь по кругу, приговаривая:

(Встаем на цыпочки и потягиваемся вверх.)

(Присели на корточки.)

(Изображаем, как качается лодка.)

(Показываем руками, насколько большая.)

(Показываем, как мы режем, солим, трем и мнем капусту.)

(Можно повторить несколько раз, пока ребенку не надоест.)

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение – дождик.)

(Хлопок ладонями по коленям.)

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками – солнышко светит.)

(Движения – как и при первой строке.)

(«Паучки» ползают по голове.)

(Прижать друг к другу ладони, не соединяя большие пальцы, делать волнообразные движения руками – лодочка плывет.)

(У соединенных вместе рук поднять вверх большие пальцы.)

(Продолжаем «плыть».)

(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок, и снова волнообразные движения – рыбки плывут.)

(Одна рука на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены – елка. На второй руке пальцы смыкаются в кольцо – улей. Улей прижат к елке.)

(Заглядываем в улей.)

(Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)

(Разводим руки, растопыриваем пальцы и шевелим ими – пчелки летают.)

(Делаем двумя ручками крадущиеся движения.)

(Смыкаем пальцы в замок.)

(Складываем ладони трубочкой – подзорная труба.)

(Прикладываем ручки к голове, как ушки, и шевелим пальчиками.)

(Руки сложить домиком и поднять над головой.)

(Пальцы обеих рук соединить в кружок.)

(Ладони соединяем вместе вертикально.)

(Руку поднимаем вверх.)

(Соединяем руки в замочек.)

(Поднимаем руки с растопыренными пальцами вверх.)

Все потешки с малышом необходимо именно разыгрывать: корчить рожицы, менять интонации, жестикулировать.

Не нужно принуждать детеныша к повторению движений за собой – пусть присоединяется, когда захочет.

Игру можно усложнять, упуская последнее слово в стишке, чтобы ребенок назвал его сам, или пропуская нужное движение. Может быть, такое задание будет по силам малышу не сейчас, а с трехлетнего возраста.

У человека с появлением в его жизни ребенка восприятие мира меняется. В моем случае эти изменения были в лучшую сторону и в целом мне понравились. Я не знаю, какой процент людей регулярно задумывается о смысле жизни, но, если ты принадлежишь к их числу, спешу тебя обрадовать: ребенок дает существованию цель и значение. Дети, как бы цинично это ни прозвучало, оказывают на родителей психотерапевтическое влияние. В свою очередь, у родителей есть все шансы отблагодарить их за это. Детям нужно совсем немного: мама и папа, побольше информации об окружающем мире, возможность выражать и получать эмоции и чуть комфорта. Я не случайно говорю о комфорте в последнюю очередь. Ребенок, который живет в гармоничной семье, всегда счастливее просто хорошо накормленного. Все, что я описал выше, я делал по двум причинам. Во-первых, в своей жизни я встречал слишком часто несчастливых отцов, скучавших по холостяцкой жизни, а во-вторых, знаю людей, у которых было плохое детство из-за таких отцов.