Эрнст Кипхард - Как развивается ваш ребенок?

Если ребенку удастся удержать равновесие, не держась руками за диван, и спрыгнуть на пол, не упав, с заданием он справляется.

Если наблюдаются некоторые трудности в удержании равновесия на диване или при соскоке, задание выполнено наполовину.

Если ребенку приходится, стоя на диване или спрыгнув на пол, упереться руками, или если вместо соскока он делает шаг на пол, с заданием он не справляется.

В.48. Свободно спускается по лестнице с переменой ног

Может ли ребенок, не держась за перила, спуститься по лестнице, попеременно ставя ноги на следующую ступеньку?

Если ребенок попеременно ставит ноги на ступеньки, но иногда все же подтягивает одну и ту же ногу на следующую ступеньку, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок постоянно подтягивает одну и ту же ногу или спускается по лестнице, держась за перила, с заданием он не справляется.

Г.37. Говорит: «я», «ты», «мое», твое»

Использует ли ребенок в речи три из вышеназванных личных или притяжательных местоимения?

Если ребенок использует в речи одно или два из вышеперечисленных местоимений, задание считается выполненным наполовину.

Г.38. Использует множественное число

Использует ли ребенок множественное число существительных, когда речь идет о нескольких предметах или явлениях?

Говорит ли ребенок «дети», видя на игровой площадке играющих детей?

Или «деревья» или «камни», узнавая их на картинке или в действительности?

Если ребенок лишь изредка использует в речи множественное число при назывании предметов, с заданием он справляется наполовину.

Г.39. Называет вид деятельности, изображенный на картинке

Может ли ребенок сказать, чем занят человек, изображенный на картинке? Покажите ребенку картинку, на которой кто-то бежит, плывет, едет, играет, спит и т. д.

Ребенок должен уметь назвать минимум два вида деятельности, изображенной на картинках.

Если ребенок может определить лишь один вид деятельности, с заданием он справляется наполовину.

Г.40. Называет 5 видов животных

Может ли ребенок по просьбе назвать 5 видов животных?

Не подсказывайте ребенку, показывая картинки с животными или называя их сами.

Если ребенок может назвать по памяти три или четыре вида животных, задание выполнено наполовину.При назывании двух или менее видов задание считается невыполненным.

Г.41. Рассказывает спонтанно о событии

Может ли ребенок передать своими словами, что он увидел или о чем услышал? Достаточно, если без уточняющих вопросов из рассказа ребенка понятен смысл.

Если без дополнительных вопросов смысл рассказанного остается непонятным, задание считается выполненным наполовину.

Ребенок с заданием не справляется,если из его рассказа невозможно понять, о чем идет речь.

Г.42. Использует прошедшее время

Рассказывает ли ребенок о прошедших события, используя формы прошедшего времени глаголов?

Для успешного выполнения задания достаточно, если ребенок использует в речи такие фразы, как: «Там былабольшая собака», «Папа ушел»и т. п.

Г.43. Произносит звуки и комбинации звуков: [х], [нг], [нт], [шп], [фр]

Может ли ребенок правильно произнести три из вышеназванных звуков или комбинаций звуков?

Попросите ребенка повторить следующие пары слов: горох, вдох (х); штанга, ангел (нг); зонт, бант (нт); шпроты, шпага (шп); фреска, фрукты (фр).

Ребенок справляетсяс заданием, если может произнести правильно минимум три приведенных выше пары слов.

Если ребенок может правильно произнести две пары слов, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок правильно произносит лишь одну пару слов, с заданием он не справляется.

Г.44. Объясняет смысл игры

Может ли ребенок объяснить смысл игры, в которую он только что играл? Достаточно,если ребенок может дать четкий и понятный ответ. Если из объяснения нелегко понять, что ребенок имеет в виду, задание считается выполненным наполовину.Если ответ совершенно непонятен, с заданием ребенок не справляется.

Г.45. Повторяет короткий рассказ

Может ли ребенок повторить своими словами короткий рассказ с последовательным ходом событий?

Расскажите ребенку следующую историю: «Одна женщина купила много яиц.

Она хотела донести их в корзинке домой. Тут выбежала огромная собака и стала громко лаять: «Ав-ав!» От страха женщина выпустила корзинку из рук, и все яйца выпали на землю и разбились».

Если, пересказывая, ребенок забывает упомянуть некоторые детали истории, например, что женщина выпустила корзинку из рук, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок передает в своем рассказе лишь обрывочные детали истории, с заданием он не справляется.

Г.46. Употребляет придаточные предложения

Употребляет ли ребенок в речи сложноподчиненные предложения?

Для успешного выполнения задания достаточно,если ребенок, к примеру, говорит: «Посмотри, что я построил!» или «Знаешь, мужчина, который всегда приносит почту...»

Если ребенок лишь изредка строит фразы с придаточным предложением, с заданием он справляется наполовину.

Г.47. Спрашивает: «кто», «где», «куда», «когда», «почему»

Начинает ли ребенок фразы с трех из вышеназванных вопросительных слов? Спрашивает ли ребенок, к примеру: «Кто был этот мужчина?», «Куда мы идем?», «Когда придет папа?»

Если ребенок употребляет одно или два вопросительных слова или лишь изредка задает подобные вопросы, с заданием он справляется наполовину.Если ребенок не употребляет вопросительные слова, с заданием он не справляется.

Г.48. Называет два противоположных значения

Может ли ребенок назвать два противоположных значения, отвечая на вопрос? Спросите, например: «Днем светло, а ночью.?», «Мышка маленькая, а слон.?», «Мороженое холодное, а огонь.?»

Если ребенок может назвать лишь одно слово с противоположным значением, с заданием он справляется наполовину.

Д.37. Показывает «больше» и «меньше»

Знает ли ребенок понятия «большой» и «маленький»?

Положите перед ребенком два одинаковых предмета разного размера, например камни – большой и маленький, ложки – большую и маленькую. Спросите ребенка: «Какая ложка больше?» или попросите: «Дай мне маленькую ложку!»

Ребенок справляетсяс заданием, если три раза подряд правильно отвечает на вопрос или правильно выполняет просьбу. Если в большинстве случае ребенок реагирует правильно, задание выполнено наполовину.