Коллектив авторов - Вы и ваш ребенок

В действительности, там ему придётся проявить себя полностью, и не только свои чисто детские качества, но переданные ему со стороны родителей навыки, желание к познанию нового, способность к контактам с новыми людьми, а вместе с ней стойкость к сопротивлению, составляющему суть социальной группы, каковой является школа. Он перестанет быть единственным и неповторимым, нежно любимым родителями, а станет одним из многих у преподавателя или преподавательницы, не имеющих с ним никаких особых отношений. Станет нужным вечер в кругу семьи и родительская поддержка в ребёнке желание учиться.

Родители в отличие от преподавателей попадают на скрижали истории, передаваемые из поколения в поколение. Школа, впрочем как и ясли, имеет разные с родителями функции. Ребёнок зачастую отказывается докладывать о своих школьных заданиях одному из родителей. Тогда как преподаватель обязан следить за точным выполнением общей школьной программы всеми учениками, кто-то из родителей может считать полезным обучение ребёнка вполне конкретным навыкам, которые составляют основу семейной традиции. Навыки ребёнка определяются лишь его внимательным отношением к тому, что даёт ему преподаватель, но обучение можно считать незавершённым, если оно не учитывает связь с семейной традицией (желание социальной карьеры или продолжения семейного дела). Желательно предоставить обучение ребёнка школьной программе преподавателям школы. Провалы в школе ребёнка чаще всего связаны с отсутствием желания родителей, чтобы он шёл выбранным им путём. Но их причиной могут также явиться и завышенные требования к школьным успехам ребёнка, у которого под постоянным родительским прессом снижаются интеллектуальные способности.

Школа позволяет ребёнку высвободиться из-под господства семьи. От кровных связей он переходит к общению с целым классом, равным среди равных. Это становится основой его будущих школьных успехов. Соперничество со сверстниками способствует его интеллектуальному развитию. Отношения, устанавливаемые им с преподавательским составом, совсем не те, что он имеет с родителями. Такое положение не всегда устраивает родителей, которые иногда опасаются того, что их ребёнок отдаст предпочтение преподавателю. Однако подобные отношения с учителем лишь усиливают связь ребёнка с родителями, поскольку они всегда остаются его отцом и матерью. Ведь именно к ним ребёнок придёт в случае неудачи, ради них же он стремится к успеху. В движении к успеху ребёнок познаёт самого себя и тем самым совершенствуется.

Насилие стало составной частью современной социальной жизни. Соглашаясь с тем, что так было всегда, следует признать, что сегодня оно приобретает новые формы, такие как экономические кризисы и попустительство со стороны законов.

Не редко приходится слышать обвинение кого-то другого в проявлении насилия, но не следует забывать, что насилие как таковое всегда было составной частью человеческой сущности в общественных отношений. И, если мы соглашаемся с необходимостью борьбы властей против окружающей нас враждебной средой, то важно признать и наличие присущей любому человеческому индивиду враждебности, которая при соответствующем её использовании становится его богатством. Попытки побыстрее научить ребёнка самостоятельности парадоксальным образом не способствуют приобретению им навыков пользования ею.

Стирание границ между поколениями приводит к тому, что ребёнок получает одинаковую со своим взрослым учителем информацию. Таким образом, ребёнка подталкивают к преждевременному умственному взрослению. Оно нередко оказывается оторванным от его эмоционального развития. Чувство равенства в осмыслении «взрослых» проблем, а порой и превосходство, вызывает в ребёнке чувство беспокойства о недееспособности взрослой опёки, он начинает думать, что должен решать всё сам. Роль родителя не сводится к положению хорошего друга, с которым можно поделиться своими заботами. Ребёнок должен находить в нём вожака и защитника, родители должны этим подчёркивать, что ребёнок ещё не дорос до решения определённых проблем, а лишь готовится стать взрослым.

Школа всегда связана с нарушениями. Современное общество со всей очевидностью стало более терпимо к детям. Либерализация сексуальных нравов и морали привели к свободе выражения личных побуждений, в том числе и детей. Некоторые из них, в семьях которых бытует сверхтерпимость, в школе, особенно в группах с обостренным соперничеством, проявляют повышенную агрессивность и непослушание. Перед лицом беспредельно наглеющих подростков иногда пасуют и учителя, чем усиливают положение таких групп.

Решение именно подобных школьных проблем является одним из главных претензий к школе со стороны родителей. То, что ещё совсем недавно уважалось, подвергается критике. В данном контексте необходимо ещё более тесное взаимодействие учителей с родителями. При этом следует проводить границу между наличием насилия и боязнью насилия. Позиции в отношении того и другого должны быть разными. В случае получения от учителя замечания по поводу плохого поведения ребёнка не следует относиться к нему к банальности. Лучше во всём разобраться и при необходимости наказать нарушившего школьные правила ребёнка. Важно так же требовать от ребёнка уважать своих учителей. Многие из них сетуют на то, что родители непослушных детей занимают сторону провинившихся. Родители, занимающие такую позицию, чувствуют себя оскорблёнными в лице своих детей.

Опасность последствий от такого рода насилия является общей проблемой, требующей решения.

Большинство родителей опасаются, что их ребёнок не вынесет агрессивности двора. Желая его уберечь, они зачастую просто передают ему собственные страхи. На улице ребёнок не может остаться наедине. Поэтому лучше его подготовить, объяснив ему возможные проблемы и правила поведения в случае недоброжелательного к нему отношения. Но без практики подобного общения он не научится постоять за себя в трудных ситуациях. Чем больше родительских запретов по поводу улицы выслушивает ребёнок, тем в большей степени он её боится.

Нынешнее развитие средств информатизации населения, в частности телевидения, глобализировали доступность к знанию происходящих событий. Если в некоторых семьях детям запрещено смотреть телевизор, то в большинстве это приветствуется. На самом деле напрасно лишать детей современных способов получения информации. Вопрос лишь в том, в каком объёме это должно происходить, чтобы оно было ребёнку в пользу.