Вениамин Росин - У тебя появился щенок

Гулять со щенком надо не только днем, но и вечером, приучать к темноте, пустым парадным и т. п.

Бывает, что щенок бросается на детей, пытается гоняться за кошками, за птицами. Сдерживай его поводком, не давай развиваться плохим привычкам.

Нельзя, чтобы посторонние люди ласкали, кормили щенка, играли с ним. Когда Буян настораживается, лает при появлении незнакомого человека (не на улице, разумеется), поощряй его, ласкай.

Но вместе с тем нельзя воспитывать злобу, дразнить трех-четырехмесячного щенка. Это вызовет нервозность, а то и трусость.

Незаметно, день за днем, щенок приучается подходить по команде. Для этого достаточно, предлагая корм, ласково позвать: «Ко мне, Буян, ко мне!»

В дальнейшем, подзывая щенка, давай ему лакомство (кусочек хлеба, мяса), поглаживай, ласкай. Но учти при этом обязательно одно: щенок может усвоить, что команда «ко мне» связана с ограничением свободы, и не будет даваться в руки.

Поэтому, когда он подходит, приласкай его и отпусти погулять. Так поступай время от времени.

Приучай щенка прыгать через небольшие препятствия. Для этого к двери выгула или сарая приколоти двумя гвоздями доску высотой 20-25 сантиметров. Открой дверь и, показывая лакомство, подзывай: «Буян, ко мне!» Когда щенок преодолеет барьерчик, беги в сарай (выгул). Буян снова перепрыгнет через доску. Достаточно.

Высоту увеличивай постепенно. К четырем месяцам щенок должен брать полуметровое препятствие. Не переутомляй Буяна частыми прыжками, помни поучительную польскую пословицу: «Что занадто, то не здрово».

19 августа. Сегодня ходил с Буяном в березовую рощу.

Пока он бегал, читал сборник «встреча с границей». Очень интересная книга. Карацупа. Смолин. Кулаблашвили. Лопатин.

Пустельников… У меня замирает сердце, когда я читают про этих героев-пограничников. И как хочется попасть в эту школу мужества, где закаляется воля, выковывается характер!

Наверное, долго бы я просидел за книгой, если бы не Буян. Громко лая, щенок носился вокруг меня, приглашая принять участие в игре. Вот он схватил в зубы какую-то веточку и, взметывая опавшие листья, помчался по кругу.

Как раз подходящий случай для того, чтобы сделать так, как писал Акимов. Незаметно для Буяна прячусь в кустах.

Сижу там и наблюдаю. Вдруг Буян остановился, выпустил из пасти веточку, обеспокоено оглянулся. Тревожно поскуливая, подбежал к скамейке, где оставил меня. Никого. Тогда Буян стал передними лапами на скамейку, задрал голову кверху, надеясь отыскать меня на березке.

Морда у Буяна сделалась такой растерянной и опечаленной, что я едва подвал в себе желание подозвать его. Буян обнюхал землю вокруг скамейки и натолкнулся на знакомых запах хозяина. Этот запах он уже мог узнавать среди разных других. Он помчался по моему следу и уже через минуту, задыхаясь от счастья, прыгал вокруг меня, стараясь лизнуть в лицо. Буян так радовался, так визжал, словно не видел меня по крайней мере несколько дней.

Приласкал его, угостил кусочком мяса. Через десять минут Буян снова носился сломя голову где-то в стороне.

«Ну, — думаю, — я тебя отучу далеко отбегать!» Забрался на дерево. Жду.

Вволю набегавшись, Буян вернулся. Метался он, метался, обследовал все кусты и ямы, но отыскать меня не сумел.

Тоскливо повизгивая, побрел по дорожке.

Как же привлечь его внимание? Вспомнил совет Акимова и надломил веточку. Щенок остановился, прислушался. Сделал несколько неуверенных шагов, повел ушами и снова поплелся по дорожке.

Тогда я тихонько кашлянул. Этого оказалось достаточно.

Буян мгновенно повеселел и уверенно запрыгал вокруг дерева, на которое я влез…

22 августа. Буян теперь внимательно следит за мной, и вчера только один раз удалось спрятаться за куст. Заметив мое исчезновение, он моментально отыскал меня и уже больше не отходил.

Спасибо Акимову за отличный совет.

Начал обучать Буяна апортировке. Привязал к палке шпагат и, подергивая, «оживил» ее. Вышло так, как писал Акимов. Стремление бросаться за палкой у собаки естественно. Срабатывает рефлекс схватывания. Увидев прыгающую палку, Буян погнался за ней. «Апорт! Апорт!» — повторил я и сделал вид, что хочу взять эту «ценность».

Буян грозно зарычал…

Сделал тряпичный пакет, и он стал любимой игрушкой Буяна. Куда ни заброшу — в густую траву, в кусты, — Буян отыскивает его. Я очень доволен, что он так быстро усвоил команду «апорт»…

21 августа. Получил твое письмо и сразу же отвечаю. Не хочу скрывать, я давно уже ломаю голову, как преподнести тебе, Петя, теорию дрессировки и основы учения академика Ивана Петровича Павлова. Но для этого пришло бы переписать целые главы из его объемистых сочинений о высшей нервной деятельности животных. Сам понимаешь, нет у меня на это времени, да и труды Павлова не рассчитаны для ребят твоего возраста. Там множество положений и терминов, которые под силу лишь хорошо подготовленным людям.

«Как же проще все это изложить, — думал я. — А может, обойти, умолчать» Нельзя. Теория взаимосвязана с практикой. Теоретически грамотный дрессировщик, знающий законы поведения животного, всегда найдет нужный подход, не станет в тупик, если даже возникнет что-то новое, непредвиденное.

Короче, твое письмо обрадовало меня. Все складывается как нельзя лучше. Очень хорошо, что ты ознакомился со строение нервной системы, ролью спинного мозга, больших полушарий головного мозга. И не ограничился школьным учебником, а прочел популярные брошюры и статьи в журналах «Знание — сила», «Наука и жизнь»…

Всем этим ты намного облегчил мою задачу. Отпадает надобность растолковывать тебе понятия о безусловных рефлексах (инстинктах). Ты знаешь, как вырабатывается и как угасает условный рефлекс. Знаешь, что необходимо для подкрепления его.

Теперь я смогу пользоваться теми или иными терминами, не отвлекаясь на объяснение их сущности.

Поскольку мы заговорили на эту тему, мне хочется кое-что уточнить, чтобы больше не повторяться. Иногда приходится встречать людей хотя и любящих собак, но воспитателей, дрессировщиков никудышных.

Почему же так? а вот почему. Дрессировщик, по существу, тот же учитель, педагог. А педагогу, помимо знаний, необходимы определенные личные данные: выдержка, терпение, требовательность в сочетании с добротой и т. д. Без этих качеств педагог-воспитатель немыслим. А ученик у нас с тобой особенный, и методы обучения людей здесь неприемлемы.

Малоопытный любитель часто взывает к «совести» собаки, упрекает ее в «нерадивости». Не достигают цели, а только мешают воспитанию упреки вроде: «Как тебе не стыдно?», «Я кому говорю!», «Ты почему меня не слушаешься?!»