Мария Творогова - О воспитании. Записки матери

Как человек мог приобрести такой недостаток характера? Думаю, что истоки его тоже надо искать в детстве, и не исключено, что именно постоянные требования заботливых родителей поспешить, не копаться, делать всё побыстрее сыграли свою пагубную роль.

Часто бывает, что ребенок много времени проводит с бабушкой, а пожилые люди не любят торопиться и торопить других. Это только полезно малышу.

Мои старшие дети, которых я пыталась приучить рационально распоряжаться своим временем, росли малоорганизованными. В школьные годы они вечно ничего не успевали, уроки делали весь вечер допоздна. Эта неорганизованность дает себя знать и теперь, когда они выросли. Подобных людей много, если не большинство, нет смысла описывать их особенности. Я сама во многом такая. Не последнюю роль сыграло и то, что старшие дети ходили в ясли и садик. Приходилось поневоле их подгонять по утрам, да я и не видела в этом ничего дурного.

А вот моя младшая дочь — совершенно не такой человек. Её я растила немного по-другому. В ясли и детсад она не ходила, торопить её было некуда. После того, как она родилась, я уже не работала, и мне было проще. По утрам я её будила спокойно, без понуканий, да и всё мы с ней делали не торопясь. Она была на удивление послушной девочкой, может быть, именно поэтому, и мы с ней прекрасно ладили. Сейчас она, пожалуй, самый дисциплинированный человек в нашей семье.

Когда (в младших классах) она приходила из школы, я шла на кухню готовить обед, а она в это время сразу садилась за уроки, причём делала это сама, без каких-либо моих указаний. В результате к шести часам вечера у неё уже все домашние задания были выполнены (это примерно до седьмого-восьмого класса, потом стали задавать больше). Она училась и учится неизменно хорошо в школе и в ВУЗе. Кроме того, окончила музыкальную школу с отличием.

Для меня самой такие ее качества были неожиданностью, выводы я сделала уже позже. Когда она была маленькая, мне просто приятно было с ней помягче обращаться, а главное, у меня была такая возможность.

Всё это, конечно, не значит, что для того, чтобы ребёнок рос собранным и дисциплинированным, достаточно никогда его не подгонять и не торопить. Вовсе нет. Безусловно, играют роль и другие факторы, не исключая природную склонность. Однако то, что торопить маленьких детей бесполезно, а часто и вредно, мне представляется очевидным. Разумеется, как и вообще во всех вопросах, касающихся воспитания, здесь тоже стоит избегать слишком прямолинейных выводов и готовых рецептов. Но это явно один из тех случаев отдалённых последствий в воспитании, когда результаты того или иного подхода неочевидны, и именно поэтому родители часто не чувствуют, что они, постоянно торопя ребёнка, наносят вред, а не приносят пользу его будущему характеру.

Теперь поговорим о здоровье.

Все мы знаем, что надо приучать ребёнка чистить зубы, ежедневно принимать душ и т. п. Нам бы очень хотелось, чтобы ребёнок делал зарядку, правильно питался и вообще вёл здоровый образ жизни. Я уже писала о том, как велико здесь значение нашего собственного примера. Как ни приучай ребёнка к зарядке, он откажется от неё при первой же возможности, если будет знать, что Вы её не делаете, то есть прекрасно можно прожить и без неё.

Часто бывает, что родители, утешая заболевшего малыша, уверяют его, что придёт доктор и всё вылечит. Однако большинство людей понимает, до какой степени это утверждение относительно. Родители должны помнить и пытаться внушить ребёнку, что болезни оставляют после себя нежелательные для организма последствия, по меньшей мере ослабляя его. Именно поэтому не только надо лечиться, если заболел, но и стараться не болеть. Здесь, как и во многих других случаях, родителям важно выбрать оптимальную тактику. С одной стороны, нельзя запугивать малыша болезнями, делать из него ипохондрика, а с другой — он должен учиться беречь своё организм и расти с чёткой установкой на здоровье, на то, что болезней по мере возможности надо избегать.

Когда ребёнок болеет, родители часто обращаются с ним помягче, стараются его приласкать, пожалеть и т. п. Это естественно и необходимо, но и тут важно чувствовать меру. Бывает, что малыш, у которого появляется, скажем, насморк, тут же становится объектом чрезмерной заботы взрослых. Они начинают потакать всем его капризам, хотя обычно этого не делают. Это может вызвать у ребёнка более или менее осознанное желание почаще болеть, которое, как Вы понимаете, ни к чему хорошему привести не может. Особенно это касается детей, обделённых родительским вниманием, когда они здоровы. Больной ребёнок, конечно, нуждается в повышенном внимании, но это усиление заботы должно быть адекватно его состоянию. Иначе ребёнок может так и вырасти с подсознательным ощущением, что болеть — это хорошо, «выгодно» (особенно это касается относительно здоровых детей, не имеющих хронических заболеваний, все недомогания которых сводятся к периодическим простудам). И верно: плохо бывает только на первый-второй день болезни, когда, например, болит горло и/или высокая температура. А потом чувствуешь себя всё лучше, а в школу ходить не надо, взрослые выполняют почти все твои капризы, разрешают много смотреть телевизор, не ругают, не заставляют ничего делать... Просто чудесно, вот бы всё время так! Ясно, что такая установка никак не может способствовать хорошему здоровью.

Прелести статуса больного бывают так соблазнительны, что ребёнок специально старается заболеть, чтобы не идти в школу: например, намеренно сидит под открытой форточкой, ходит без шапки, общается с заболевшим товарищем, чтобы тот его заразил и т. п.

До сих пор речь шла о нематериальных ресурсах. Теперь несколько слов о ресурсах материальных, в частности, о деньгах.

В педагогической литературе немало говорится о том, как приучить ребёнка правильно обращаться с деньгами, разумно их тратить и т. п. Не буду повторяться, однако хочу всё же сделать одно замечание.

Как только родители впервые дают ребёнку (чаще всего уже школьнику) деньги, сразу возникает вопрос — куда их положить? Родители стараются объяснить ребёнку, что их следует беречь и класть в какой-нибудь внутренний кармашек рюкзака, под прочную застёжку, потому что деньги легко потерять, их могут украсть и т. п.. Дети же по природе своей оптимисты, и ребёнку трудно представить себе такой поворот событий, поэтому он может сунуть деньги, скажем, в карман пальто, во внешний карман рюкзака, не имеющий застёжки — туда, куда взрослый человек никогда бы деньги не положил. Думаю, что если речь идёт о небольшой сумме, о карманных деньгах, не стоит спорить с ребёнком. Его позиция изменится после первой же потери. Как только он так или иначе вдруг лишится своих денег, он очень огорчится. Не стоит слишком ругать его в этом случае, он уже наказан и сам понимает, что родители были правы. Но и торопиться возмещать ему утраченную сумму не стоит — пусть прочувствует ситуацию как следует. Опыт показывает, что такой инцидент лучше учит его обращаться с деньгами, чем любые внушения родителей. А вот если Вы даёте ребёнку большую сумму, например, для передачи в школе кому-либо из взрослых, то тут стоит настоять на том, чтобы он хорошо эти деньги спрятал. А ещё лучше не вмешивать маленького ребёнка в финансовые расчёты и потрудиться передать деньги самим. Так следует делать до тех пор, пока Вы не убедитесь, что он научился аккуратно обращаться со своими карманными деньгами.