А Пинт - Это вам, родители (книга 2)

Два сына получили двойки за контрольную работу по математике. Но один много занимается математикой: она ему трудно дается. Другой, наоборот, способный, однако ленится учиться. Равноценны ли эти двойки? Справедливо ли в подобных случаях родительское негодование выражать в одной форме?

Две подруги отказались от общественного поручения.

которое им давал руководитель кружка. В клубной стенгазете появилась заметка, резко осуждающая ту и другую. Об этом узнал отец одной из девочек. Он пошел к руководителю кружка, чтобы помочь ему понять и исправить свою ошибку.

"Моя дочь, - сказал он, - отказалась от вашего поручения, потому что любит работу "на виду", которую в,-е заметят, за которую хвалят, она тщеславна и я делаю большие усилия, чтобы вести борьбу с этим. Ваша заметка ударила по ее самолюбию - и ей это на пользу. Но вот ее подружка отказалась от вашего поручения совсем по другой причине: от робости ей, как всегда, показалось, что она не справится с поручением, что оно ей не по силам. Не подорвет ли ваша заметка у нее еще больше веру в свои силы?".

Оказалось, что руководитель - новый работник и членов своего кружка еще хорошо не знал. Ошибка была исправлена.

Такие педагогические промахи, когда совершенно противоположным качествам характера (в данном случае стремлению "выделяться" в коллективе, зазнайству, высокомерию и неуверенности в себе, чрезмерной застенчивости) дается одинаковая оценка, всегда имеют печальные последствия. Робкий человек может еще больше замкнуться в себе.

Неуверенность, робость - чаще всего проявление темперамента человека. Темперамент может определять и другие свойства личности. Поэтому при индивидуальном подходе он требует особого внимания.

Темперамент - это характерная для того или иного человека совокупность психических свойств, которая проявляется в быстроте возникновения чувств, в их силе, а также в особенностях деятельности.

Есть дети, которые на все реагируют мгновенно возникающими и очень сильными чувствами. Это проявляется в выразительной мимике, взволнованной речи, в резких, порывистых движениях, жестах. У таких ребят ярко выражен темперамент холерика. У людей с темпераментом сангвиника тоже яркая мимика, порывистые движения, быстро возникающие чувства, но они слабы по силе и потому скоро исчезают.

Наоборот, у флегматиков чувства возникают медленно, и они тоже слабы. Поэтому флегматики неторопливы, спокойны, их трудно, как говорят, "растормошить".

Темперамент меланхолика характеризуется хотя и медленно возникающими, но сильными чувствами. У меланхолика чувства на лице не прочтешь, в движениях не уловишь, но его переживания "в себе" глубоки и длительны.

Темперамент зависит от типа нервной системы, которую характеризуют три основных признака.

Во-первых, сила, с которой протекают нервные процессы: возбуждение и торможение. Сильный тип нервной системы у сангвиников, холериков, флегматиков, поэтому они могут выносить сильные раздражения, решать трудные задачи в жизни.

Во-вторых, степень равновесия между возбуждением и торможением. У холерика, например, процесс торможения слабее возбуждения. У сангвиника и флегматика оба процесса протекают с одинаковой силой.

В-третьих, подвижность возбуждения и торможения, то есть способность быстро переходить из одного состояния в другое - переключаемость.

Психологов часто спрашивают: какой из четырех типов темперамента самый лучший? На этот вопрос нет ответа. Просто каждый из типов имеет свои достоинства и недостатки, невнимание к которым приводит к серьезным ошибкам в воспитании.

Конечно, редко встретишь человека с ярко гыражеыным темпераментом только одного типа; чаще всего черти одного темперамента в какой-то мере сочетаются с чертами другого.

У младших детей, безусловно, труднее, чем у взрослых, определи!ь, какие именно черты какого темперамента проявляются в большей степени. В период детства жизнерадостность, подвижность, неумение сдерживать бурные чувства свойственны почти всем детям. Однако и в этом возрасте дети по-разному выражают радость, связанную с приятными, счастливыми событиями, или огорчение, печаль, досаду, вызванные какими-то неприятностями.

Один ребенок, например, получив подарок, проявляет свой восторг очень бурно: закружится, запрыгает, "задушит" поцелуями, а потом, повозившись часок с купленной игрушкой, бросает ее. Другой же - только разрумянится от волнения, поблагодарит улыбкой, но зато долгое время будет с увлечением заниматься новой игрой.

И, конечно, дети, у которых преобладают черты темперамента холерика или сангвиника, не только к новой игрушке, но и ко всему, что происходит вокруг, в школе, в семье, относятся несколько иначе, чем ребята, у которых преобладают черты меланхолика или флегматика.

Родителям, у которых тихие дети, обычно завидуют: с ними меньше хлопот, волнений, они послушнее. Однако послушание послушанию рознь. Если в нем проявляются осознанные требования к своему поведению - это хорошо. Но если послушание является следствием внутреннего безволия и жизненной немощи, что бывает у детей с ярко выраженным флегматическим темпераментом,- это уже плохо.

Из таких детей, если не обращать внимания на развитие волевых качеств, могут вырасти люди, которые не будут хозяевами своей судьбы, которые не смогут осуществить все возможности своей личности, а следовательно, быть вполне счастливыми. Так вот, раз черты темперамента накладывают своеобразный отпечаток на поведение детей, значит и мы, взрослые, должны учитывать это.

Из каких же педагогических соображений следует исходить взрослым?

Прежде всего необходимо знать, что темперамент измешл ь нельзя. Да это и не нужно. Перед родителями стоит другая задача: научить ребенка управлять своим темпераментом. Это значит, с одной стороны, отталкиваясь от тех ценных черт, которые есть в каждом темпераменте, помогать ребенку на этой базе вырабатывать соответствующие положительные качества личности. С другой стороны, стремиться реагировать на поведение сына или дочери так, чтобы, насколько возможно, "приглушить", избежать проявления того отрицательного, что ТОЖР есть в ьяжцом темпераменте.

Ребенок подвижный, горячий в своих чувствах - увлекающаяся натура, в которой жизнь бьет ключом, имеет природные данные для того, чтобы из него сформировался активный, энергичный "человек с огоньком". Однако взрослым необходимо строго следить за тем, чтобы сын или дочь брались за такое количество дел, с которым в силах справиться, и чтобы каждая работа была сделана не наспех, доведена до конпа. Там, где на ото мало обращают внимания, начинают проявляться неприятные черты сангвинического темперамента: ребенок растет легкомысленным, суетливым, несерьезным, поверхностным человеком и в работе, и в отношении к окружающим, и в своих чувствах.