А Пинт - Это вам, родители (книга 2)

Правильно, что эти субботники стали у нас традиционными.

Но ведь такие традиции возможны только у нас, в Советской стране, где народ трудится для себя, для своего настоящего и будущего.

Какой резон трудовым людям работать бесплатно на капиталистов, когда те и так каждый день обогащают себя за счет их труда. После субботника мы с ребятами поехали на автобусе по Москве. Каждая улица, каждая дорожка, каждый сквер - все "сияло". Точно весь город только что умыли! Сразу стали еще заметнее, еще ярче свежие весенние краски, еще более броской вся прелесть ранней весны.

И вот через неделю после субботника я снова ехал в автобусе и опять был поражен, но уже другим. На зеленеющих, ярко освещенных весенним солнцем газонах, дорогах и тротуарах то тут, то там валялись клочки бумаги, окурки, коробки из-под папирос.

Почему? Ведь сами только что все чистили, скребли, убирали, получили большое удовлетворение от такого нужного коллективного труда!

И вдруг кто-то из них, KTQ все это делал, начинает так пренебрежительно относиться к своему труду и к труду своих товарищей.

- Зачем на тротуар бросаешь окурок?- спросили одного парня.

- Что к пустякам придираетесь? Делать вам нечего,- ответил он и даже не нагнулся, чтобы поднять его.

А ведь если этот парень сам не работал на субботнике, то трудились его товарищи, родные, друзья. Вот и летом, когда после воскресенья идешь на берег реки, в лес, то часто видишь кругом консервные банки, яичную скорлупу, куски хлеба, пустые бутылки.

Кто-то приезжал из города отдохнуть на лоне природы - и оставил после себя "следы". Кто должен за них убирать?

Можно ли мелочью считать в нашем социалистическом обществе, где нет господ и слуг, если кто-то перекладывает на других свою работу?

Достаточно ли я требователен к себе, к своим обязанностям, к своему долгу в больших и малых делах?

От того, как решают этот вопрос большинство людей, во многом зависят темпы, которыми наша страна идет вперед.

Заслуживаю ли я своими делами, своим отношением к ТРУДУ" к людям те права, которые дает мне моя Родина?

Это тоже вопрос, над которым нужно чаще думать каждому из нас".

Затем мальчик рассказывает о чувстве гордости за свою страну, за свой народ, за его дела, которое он испытал, шагая 1 Мая в колонне демонстрантов по Красной площади, перед Мавзолеем великого Ленина.

"Кем я буду? На каком поприще стану трудиться?

Уверенно сказать сейчас об этом трудно. Но я твердо знаю, что сделаю из себя человека, полезного своей Родине". Этими словами заканчивается сочинение, выражающее самые высокие нравственные чувства: любовь к Родине, к делу Ленина, гордость за свой народ, глубокое, сильное чувство долга, ответственности перед Родиной, озабоченность тем, что еще есть люди, недостаточно требовательные к себе, которые берут от общества больше, чем дают ему.

Я давно знаю автора этого сочинения и отца, воспитавшего его. Не для хорошей отметки, не для красного слова написал этот юноша волнующие строки о Родине, о жизни, о самом себе. Он думает и чувствует, как живет, - и живет, как думает и чувствует, потому что этому учится каждый день, каждый час в своей семье.

Так живут его родители: их волнует все, что делается у них на заводе, о чем пишут в газетах, говорят по радио, и это находит отражение в их делах, во всем укладе семейной жизни.

День досрочного выполнения плана на заводе - семейный праздник. Приходят товарищи из бригады отца и матери. За дружеским столом идет горячий разговор о трудностях, которые преодолели, обсуждаются новые планы, звучат смех, шутки, песни...

Отец едет в подшефный колхоз помогать в уборке картофеля, везде работает с огоньком. Он из тех, у кого спорится всякий труд, кто своей бодростью, неутомимостью зажигает людей.

"С отцом весело и легко работать, с ним чувствуешь себя увереннее, сильнее и нужнее",- говорит сын. Он горд тем, что к отцу тянутся люди, идут к нему с радостью и бедой.

Когда семья живет вот так, не только своими личными заботами, то ее положительное влияние на мир чувств детей усиливается во много раз. Такой образ жизни дает им возможность расти щедрыми и в проявлении хороших чувств. Дети, как и взрослые, отвечают только на те воздействия, которые имеют для них значение в общественном и личном отношении. Что именно вызывает переживание и какие - это очень важно знать, чтобы получить о том или ином человеке верное, глубокое представление.

Не помню, в какой газете, прочел я недавно заметку под названием "Памятная надпись". Мать из Ростова-наДону писала о том, что купила у букинистов для дочки детскую книжку. Дома она увидела, что на внутренней стороне обложки была такая надпись: "Милой Иринке от Анны Александровны в день ее рождения. 7.XII-71 г. Оставайся такой же доброй умницей".

Поступок родителей, продавших книгу с этой надписью, вызвал возмущение у женщины.

"Как можно отказываться от такой памяти! - восклицает она.- Быть может, эта книга подарена воспитательницей или учительницей".

- Стоит ли из-за этого так волноваться,- сказала равнодушным тоном другая женщина, читая эти строки?

У нее тоже есть семья: муж, две дочери. Если девочки растут в атмосфере подобного равнодушия, разве это не обеднит их чувства, не скажется на глубине тех или иных переживаний?

Семья - родник, откуда берет начало эмоциональная жизнь ребенка. От нее во многом зависит, на какие явления окружающего мира будут направлены его чувства, в какой форме они будут проявляться.

Если бы каждый взрослый человек хорошо усвоил эту истину, если бы нас не покидала ответственность за свои слова, жесты, взгляды, поведение, выражающие наши переживания, различные эмоции, то подрастающее поколение воспитывать было бы во много раз легче.

Наблюдательные родители наверно согласятся с тем, что большинство семейных конфликтов возникает из-за грубости, раздражительности детей, особенно подростков, их несдержанности в выражении чувств, недовольства замечаниями, советами старших. Но надо сознаться, что очень многие взрослые выражают свои чувства в той же самой форме, которая возмущает их в детях.

Сердиться на других, особенно на ребят, легче, чем на себя. Вот и выходит, что порой мы взваливаем на детей собственную вину.

В воспитании чувств это очень серьезная ошибка. Ибо такая несправедливость не побуждает к переживаниям, связанным с раскаянием. Наоборот, она вызывает эмоции, которые закрепляют нежелательные чувства и соответствующее им поведение.

Организовать жизнь семьи так, чтобы дать детям побольше переживаний, связанных с хорошими чувствами, которыми вы хотите обогатить дочерей, сыновей,- это не просто, но необходимо.

Вы хотите вырастить отзывчивого, ласкового, нежного человека, умеющего сопереживать. Проявляйте чаще и ярче эти благородные чувства по отношению к окружающим и на словах и на деле, и вы "заразите" ребенка своим отношением к людям. Горе, печаль, обида, радость, счастье другого человека будут находить в нем живой отклик.