Михаил Моисеенко - Ратимия. Несколько интересных историй…

Эта неделя была последней в учебном году, поэтому, Людмила Владимировна проводила работу над ошибками, озвучивала оценки. Неожиданно, в кабинет зашла учительница алгебры и геометрии, чтобы в истерике рассказать о том, кому не суждено сдать государственный экзамен. По её словам, школьник рисковал оказаться на теплотрассе из-за незнания тригонометрической окружности. За двойку по контрольной работе, которая чуть не испортила итоговую оценку, Матвею, тоже влетело от разъяренной учительницы точных наук. В тот момент к нему пришла любопытная мысль. «Человек, который стал учителем, наставником или преподавателем, должен помнить, что сказанное замечание, даже такое безобидное, как: „Вы плохой художник, займитесь чем-нибудь другим“, может навредить становлению личности не только тому, кому оно адресовано, но и принести ущерб окружающим!» – подумал Матвей.

Затем, когда это небольшое представление закончилось, учительница алгебры и геометрии покинула класс. На сцене появилась другая обитательница школы – учительница русского языка и литературы, Ирина Ибрагимовна. Высокомерная женщина, с тонким, противным голосом, и с несуразной фигурой, она была больше похожа на очень сжатую копию старого паровоза с огромной кормой. Когда Ирина Ибрагимовна шла по коридору, в котором обычно кричали дети, там наступала тишина. Настолько она славилась своей жестокостью и необоснованным авторитетом.

После криков, разбора оценок, озвучивания сроков сдачи и получения учебников, учителя решили сделать перерыв.

Будущих одиннадцатиклассников администрация школы обязала написать пробные варианты экзамена. Сегодня была очередь экзамена по русскому языку. Отличное знание предмета по школьной программе не гарантировало получение положительной оценки, что являлось определенным парадоксом в системе образования. Если у родителей не было денег на хороших репетиторов, то, шансы успешно сдать ЕГЭ, приближались к нулю. Администрация школы успешно закрывала глаза на эти проблемы.

После перемены «варианты» получили все ученики. Матвей не без труда справился с заданиями первой части. Чтобы решить вторую часть, нужно было прочитать текст, определить в нем так называемую проблему, и написать по этой проблеме сочинение. Но, сочинение нужно было писать только по клише, которое должны знать все, кто хочет сдать экзамен. Никакого творческого мышления и свободного стиля, все должны быть одинаковы, ведь, остальное-это «не оптимальное решение» и не «норма». Те, кто имел своё мнение, насчёт, например, проблем, которые поднимались в произведениях Достоевского, не вписывались в образовательный рынок…

Матвей быстро определил проблему в своем тексте. Ирина Ибрагимовна собрала у всего класса смартфоны и пошла по рядам, проверять наличие шпаргалок. «На настоящем экзамене вы не спишите под камерами, даже не надейтесь!» – с удовольствием повторяла она. Ирина Ибрагимовна просмотрела тексты школьников. Когда она вернулась к своему столу, сказала: «Сегодня у многих проблема к сочинению, связанная с искусством. Я заметила, что у кого-то даже статья про знаменитую Джоконду, не так ли?»

Текст про творение великого Леонардо да Винчи был у многих, в том числе, и у Матвея. Ирина Ибрагимовна продолжила: «Хм, а вы знаете, что Леонардо да Винчи нанимал куртизанок для своих картин? Так что, вам судить, о гениальности человека, который пользовался услугами такого плана. И ещё, я смотрела передачу, где доказывалось, что даже не он сам являлся автором этих картин!»

Многие пытались вступать в дискуссию с Ириной Ибрагимовной, но это всегда заканчивалось снижением оценки у инициатора спора. Подобный бред школьники слышали от неё не в первый раз. Учителя и некоторые ученики смотрели телевизор, верили в теории заговора, в чипирование людей через интернет или вакцины и прочее. Учителя, которые обязаны обучать детей критическому мышлению, рассказывали избитые истории о том, что интернет это игрушка дьявола, от болезней можно защититься содой, прививки вызывают аутизм, а сейчас, Ирина Ибрагимовна завидовала, что гением является Леонардо да Винчи, а не она. Только такую логику Матвей мог уловить в поведении невежественной учительницы.

Наконец-то, Матвей закончил решение своего варианта, написал сочинение, где притянул за уши в качестве примера для обоснования проблемы два литературных произведения, и сдал работу.

Учителя разрешали тем, кто всё сделал, уйти домой раньше. Матвей попрощался с классной руководительницей, и вышел из кабинета. Он спустился с третьего этажа школы на второй, чтобы узнать, как дела у его друга детства, Жоры.

Класс, где учился Жора, был под руководством учительницы по химии, с которой Матвей находился в более-менее дружественных отношениях. Он встретил своего друга на выходе из кабинета. Жору и его класс, тоже отпустили домой.

– О, братан, поздравляю, ты теперь в десятом!

– Спасибо, а тебе предстоит решающий бой с егейским монстром, – ответил Жора.

– Матвей, привет! – в разговор между друзьями вмешалась зеленоглазая девушка с каштановыми волосами. Прическа ее напоминала каре. Эту одноклассницу Жоры, в клетчатой рубашке, звали Вероника.

В отличие от Матвея, Жора жил рядом со школой. Занятий больше не было, и Матвей пошел вместе с Жорой в сторону его дома. Вероника присоединилась к друзьям.

– Ну как, готовишься? – спросила Вероника.

– Готовлюсь, но странное чувство, как будто, я мало что смогу изменить. Если поступлю, то круто, если нет, то и хрен с ним, – ответил Матвей.

– Ты как-то не очень оптимистично рассуждаешь, дружище! – заметил Жора.

– А ты вообще молчи, отличник! Вот, кто точно с медалью школу закончит, так это Жора! – сказала Вероника.

– Это еще не факт. Ну ладно, я здесь сверну, мне домой надо, – ответил Жора – Матвей, тебе Денис не рассказывал про планы на эти выходные? – спросил друг.

– Нет, я с Колей с утра шёл в школу, но и он мне ничего не сказал.

– Ладно, сегодня вечером обсудим на полях сражений одно дело! – сказал Жора, попрощался с Матвеем и Вероникой и направился в сторону своего подъезда.

– На каких полях вы будете обсуждать что-то? – спросила Вероника Матвея.

– А, да не бери в голову, мы играем в онлайн-игру по вечерам, и, видимо, он хочет что-то рассказать, какие-то планы на выходные.

– Ты сейчас тоже домой?

– Да, но, я могу и с тобой пройтись, мне некуда спешить, – ответил Матвей.

Вероника жила немного дальше, в многоэтажке за кинотеатром. Они пошли по аллейке с цветущими акациями. Матвей обожал этот запах. Аромат акации ассоциировался у него именно с детством, и, с тем временем, когда он был до безумия влюблен в Веронику. Сейчас, он шёл вместе с ней, как два года назад, по той же дороге, и, даже, примерно при тех же обстоятельствах. Они подошли к пешеходному переходу. На кнопке под светофором кто-то давно написал: «Запуск ракет на Америку!»