Юлия Шолох - Откуда берутся эльфы

Никамбеков, как всегда, заявился неожиданно. День был дождливый, Элидес сидела в детской, по стёклам текла вода - и она не могла глаз оторвать, потому что это был третий полноценный дождь на Плесирке. Установка водного терраформирования работала в полную мощность и уже насытила влагой долину, где рос город. Первый дождь был шоком, и хотя он занял всего минут пять и воды оставил не так уж много, все жители города провели эти пять минут под открытым небом, пьяные от счастья.

Второй дождь был более мелким, но длился уже полчаса, а этот, третий, так походил на земной, что сомнений не оставалось - всё получилось, рано или поздно Плесирка достаточно напитается влагой для комфортного проживания.

Итак, профессор явился, когда дождь был в самом разгаре, осмотрел улек, которые строили из конструктора то ли крепость, то ли огромного паука - мелкие детали быстро складывались в целые блоки, а блоки - в сооружение размером с диван.

- Эли, пора заняться обучением улек. - Сказал Никодимов.

- То есть?

- Чтение, математика. Там посмотрим, чем они заинтересуются.

- Но как? - Элидес даже от окна отвлеклась.

- Будем включать им детские обучающие программы. Они разумные, думаю, математику им довольно легко будет объяснить. А вот с языком. они не смогут говорить, как мы, потому что их язык - обмен сверхзвуковыми волнами. Наша речь выглядит для них как гудение. Пустое однообразное гудение. Те слова, которые удалось установить - мама, играть - они пытались приспособить под нашу речь, как смогли. Но говорить, к сожалению, мы их не научим, как и различать нашу речь.

- А что тогда мы сможем?

- Сможем научить читать текст. Ну, я думаю, что сможем. Так что, пробуем?

- Конечно!

Элидес давно привыкла к своему стилю общения с ульками, но конечно, шанс дать им знания, столько необходимые любому разумному существу, окрылял.

- Тогда принесём экраны, я установлю программы для младшего возраста - и начнём.

Вскоре было установлено четыре экрана в виде круга, центр которого был завален мягкими огромными подушками, принимающими форму тела, а клавиатура висела в воздухе. Так когда-то обучалась и Элидес, поэтому сейчас с замиранием сердца следила за происходящим.

Профессор попросил Эли завести улек в круг и как только они оказались там, включил экраны. Обучающая программа началась с весёлой музыки и с ярких картинок. Ульки вначале растерялись, потом каждая уставилась на один из экранов и они стали смотреть.

Довольно быстро ульки заинтересовались, уселись удобно и научились тыкать клавиши, которые светились на клавиатурах.

- Они учатся, - с благоговением заметил Никамбеков через два часа. -Они всё понимают.

- Значит, пусть учатся.

- Да. - Кивнул профессор. - Мы загрузим все существующие курсы, они сами смогут выбирать, что учить.

И обучение началось.

Вскоре ульки снова изменились, в который раз совершив скачок развития, на этот раз не физический. Внешне они остались прежними, однако в их общении появился более выраженный разум.

Они давно освоили строение мини-парва, изучили окружение и видели разницу между разумом Элидес и разумом Мигля. Обучающие передачи сменяли друг друга и теперь каждая улька смотрела свою. Никамбеков предположил, что информацию достаточно освоить одной особи из четвёрки - остальным она станет доступна потому что у них общая память.

Ульки поумнели.

Вроде бы всё налаживалось, однако Элидес стала замечать, что Тиходол всё чаще и чаще проводит время в детской или на улице возле улек, когда они не занимались. Он сидел, сосредоточенно разглядывая их и о чём-то размышлял.

Элидес, однако, по-прежнему чувствовала волны любви и нежности. Но Тиходол. они же с ним говорили, верно? Говорили по другому, почти словами, по крайней мере, он был способен услышать больше, чем эмоции?

- Расскажи мне всё, - застав Тиходола в очередной раз у ограды, попросила Элидес. - Расскажи про них. О чём вы разговариваете?

- Фух, даже не знаю, что сказать.

- Попробуй!

Подумав ещё немного, Тиходол начал рассказывать. Оказывается, некоторое время назад ульки обратились к нему. Они сказали, что подросли и поняли: мама, папа и другие одиночки не такие, как они. Они другие, они разговаривают в голове, их много в одном и они счастливы. Одиночек жалко, а они не одни.

Элидес похолодела.

- Они говорили о своём едином разуме?

- Да.

- Отзывались о нас, как о примитивно развитых?

- Нет, - осторожно ответил Тиходол. - Как раз этого я не заметил. Они избегали оценочных суждений, и я не увидел пренебрежения. Они просто считают нас другими. «Взрослые одиночки».

- Я волновалась о том, что произойдет, когда ульки поймут, что отличаются. Боялась, они решит, что уроды. - Призналась Элидес.

- Теперь можешь не волноваться. Они понимают, что они иная раса.

- И что?

- Они спрашивают, откуда они, где живут такие же, как они существа. Они хотят к ним.

Элидес ощутила, как сдавливает горло.

- Ты им что-нибудь сказал?

- Нет. Я пока не решил, что рассказывать. Они всё ещё дети, как я могу описать им всё, что сотворила их раса? Рассказать о войне? И я думаю ещё, а вдруг это подтолкнёт их. Ну.

- Подтолкнёт их к ненависти?

- Да.

Вопрос был очень серьёзным, однако Элидес поняла, что им так или иначе придётся решать, что делать дальше. Только им двоим. Даже профессор не может дать рекомендацию. Почему? Потому что однажды она нашла парваусов, и не просто нашла - ячейка, где дети были спрятаны и находились в стазисе, открылась не просто так. Наверняка Элидес и Тиходол имеют отношение к тому, что парваусы себя выдали. Видимо, те самые способности дэрфов? Умение чувствовать или даже разговаривать мысленно?

Но отчего тогда эти умения не спасли дэрфов, когда Парвы рушили их планету?

Любой разумный человек посоветовал бы собрать комиссию самых уважаемых в научных кругах учёных вселенной и поставить вопрос перед ними, но Элидес не собиралась этого делать. Они с Тиходолом всё это начали, они и должны закончить. Каждое решение было сделано только ими и дальше будет так же.

- Думаю, мы должны рассказать улькам всю правду. Конечно, без подробностей, без живописаний злодеяний, которые совершили представители их расы, на уровне рассказов детям. Но рассказать нужно.

- Да, согласен. Нет ничего хуже, чем врать детям. Они ведь всё понимают.

- Но всё равно это будет сложно. Даже не представляю!

- Я попробую.

Они пришли к улькам перед сном. У тех теперь была своя отдельная комната, большую часть которой заполняли игровые экраны, а оставшаяся была кроватью. Ульки продолжали спать вместе, сбившись в кучу. Услышав гостей, они встрепенулись, из кучи одеял и подушек показались одинаковые личики со взъерошенными волосами. Они словно подозревали, с ожиданием смотрели на «родителей» совершенно разумными, осмысленными глазами.