Александр Марченко - Странник: путь в боги. Книга 4. Становление

– Я посмотрю на экзамене, как ты владеешь этими вопросами. Нет, сначала у тебя будет зачёт, и только потом экзамен.

Абориген улыбнулся, весь во внимании. Аудитория ждёт. СТРАННИК продолжил свои размышления, начатые по дороге сюда. Он читает лекцию, размышляя сам с собой, и теперь у него есть оппоненты. Он начал традиционно, по порядку, рассказывает, демонстрирует и поясняет.

Мир един потому, что каждый его уровень организации, вплоть до разумных, строится подобным образом, на одних и тех же принципах, по одной простой известной фундаментальной схеме. СТРАННИК открыл перед собой прозрачную сферу, указкой-лучиком указал на точку пространства в сфере. Точка вспыхнула, в противоположные стороны разлетелись квант и антиквант. Траектории квантов закруглились, они вращаются вокруг общего центра. СТРАННИК пояснил известное: если кванты остановить, то они сольются обратно в точку пространства. Он убрал антиквант, второй квант застыл в центре сферы.

Через мгновение квант превратился в систему: он структурировался на три заряженные частицы, появилось информационное поле взаимодействия частиц, определяемое возникшим зарядом. Совокупный заряд системы равен нулю. Эта система мертва, пока не преобразуется в самонаблюдаемую систему. На это у неё очень мало времени.

Но сейчас эксперимент. Одна из частиц системы испускает квант энергии с единичным зарядом, и оставшаяся система приобретает единичный заряд противоположного знака, суммарный заряд равен нулю. Заряженный квант энергии материализуется в систему принципиально других частиц: распадается на заряженную новую частицу и её незаряженную античастицу (антипод). Теперь оставшаяся система и новая частица оживают: есть объект и субъект. Это самонаблюдаемая система, способная к развитию. Это общая схема, так реализуется всё. СТРАННИК самодовольно усмехнулся про себя, и добавил вслух понятное только ему – так можно делать любое ВСЁ!

– Начальный этап тривиальный. Теорию этого процесса и его описание все знают. Я воспроизвёл процесс в конкретных начальных условиях. Какие именно и как задавать начальные условия, чтобы получать конкретный результат, конкретную систему – пока никто не знает. Эту теорию нужно создавать, хотя бы в черновом варианте. Ею должны заниматься и вы .

Аудитория ожила. Аборигены спускаются вниз, подходят к сфере, берут указку, снова и снова воспроизводят процесс. Они обступили его, задают вопросы, сами на них ищут ответы, СТРАННИК только оппонирует их вариантам решений. Он информировал, что примером такого процесса в одном из Миров является распад нейтрона. Происхождение и эволюция того Мира основана на схеме распада нейтрона. Он доволен и удивлён, понимая, что здесь такой экспериментальной установки ещё нет. Но и он тогда не понимает, откуда она у него появилась и почему он так профессионально ею управляет.

СТРАННИК посмотрел на первый ряд. Опоздавший абориген остался на месте и ничего из последнего не слышал, он увлечённо обсуждает, хотелось бы верить, его тему с УЧИТЕЛЕМ. Это огорчило, он с досадой сказал вслух – зараза, и вернулся к обступившим его аборигенам. Он продолжил лекцию уже среди аборигенов.

– В той Вселенной распад нейтрона фундаментальный процесс. Нейтрон испускает квант энергии и переходит в состояние положительно заряженного протона; квант энергии превращается в отрицательно заряженный электрон и его нейтральный антипод – антинейтрино. В эволюции Вселенной эволюционирует только интерпретация этой схемы. Начальный этап полового процесса – образование женских и мужских гамет – реализуется по схеме распада нейтрона. Клетка с нейтральным половым зарядом А (0) делится с образованием женского элемента с (+1) половым зарядом Ж (+1) и аналога кванта энергии с (-1) половым зарядом. Последний превращается в пару: мужской элемент с (-1) половым зарядом М (-1) и его нейтральный антипод М* (0). В целом эта схема выглядит так: А (0) = Ж (+1) + М (-1) + М* (0). Все видят мужской и женский элементы, антипод мужского элемента остаётся незамеченным, его функцию понимают не правильно.

СТРАННИК замолчал, давая аборигенам высказаться. Абориген в первом ряду слушает внимательно, но расковано, будто для него это не очень новое. Это немного задело, охладило претензии на новаторство, но он тут же сам для себя выкрутился. В этой лекции он рассуждает сам с собой, аудитория – оппоненты для него. Если они готовы дать ответы на его вопросы, тогда он именно за этим появился тут. А вот этого аборигена он сумеет поставить на место, даже если он всё знает.

СТРАННИК охладил пыл аборигенов – сейчас им представится возможность блеснуть своими знаниями и интеллектом. Он продолжил, вспомнив, что и тут есть цветы, в парке:

– Для растений эта схема реализуется буквально, там двойное оплодотворение. В зародышевом мешке образуются интересные, в данном случае, яйцеклетка и центральная клетка. В пыльце генеративная клетка делится, и образуются два спермия, один спермий сливается с яйцеклеткой, второй – с центральной клеткой зародышевого мешка. Для разумных схему нужно модифицировать: А = (Ж + М*) + М. И в этом её изюминка. Женский элемент в половом процессе забирает себе антипод мужского элемента, и преобразует его. Поэтому мужчина всегда притягивается к женщине как частица к античастице, притянулся, но не слился с антиподом, а начал процесс познания женщины для себя и для неё .

СТРАННИК сделал паузу, аборигены слушают тихо, он заканчивает:

– В природе много вариантов у этой схемы полового процесса. Но антипод никогда никуда не исчезает, и играет ключевую функцию. При распаде нейтрона образуются стабильные протон и электрон. Они образуют всю материю, потому что антинейтрино улетает, и вероятность встречи в одном событии протона, электрона и антинейтрино минимальная. В живой природе антипод мужского элемента всегда остаётся с женским элементом. Поэтому схема полового процесс всегда замыкается процессом слияния гамет и образованием нового организма. И только в этой схеме появляется разум. Интерпретация антипода на каждом уровне организации – для меня проблема. Я буду признателен, услышав от вас варианты её решения. Каждая система преобразуется в нечто новое таким процессом.

СТРАННИК с удовлетворением услышал вопрос-размышление от опоздавшего на его лекцию аборигена:

– Получается, что каждый Мир имеет суммарный мужской или женский половой заряд?!

СТРАННИКУ идея понравилась, он с удовольствием сказал, что ему нравится функция электрона. Аборигены включились в обсуждение, они обступили сферу. Пытаются воспроизвести схему полового процесса. Что-то у них не получается…