Андрей Ганжела - Озарение. Мировой бестселлер

– Эллочка, неужели ты разгадала этот ребус? – в полном испуге и недоумении вопрошал изумленный Эндрю Прауд, стараясь дрожащими от нетерпения руками прикоснуться к соратнице, будто к святой.

– Да! Да, милый Эндрю, я нашла ответ на этот вопрос, – не стесняясь слёз, Элла привстала с кресла, – просто цивилизация Атлантов была настолько могущественной и продвинутой в духовном и интеллектуальном плане, что им не было необходимости передавать свои знания будущим поколениям в виде рукописей, табличек и других материальных артефактов.

– Правильно, Элла! Дальше, дальше, – поддерживала ход рассуждений очаровательная трилонка, – ты на правильном пути.

– Атланты все свои знания передавали из уст в уста, или ментально. У жителей Атлантиды было абсолютное знание и абсолютное запоминание. У них не было необходимости записывать информацию, чтобы затем вспомнить забытое. Они всё помнили абсолютно с момента своего рождения и до самой смерти. Им не нужно было что-либо вспоминать, так как любую информацию они могли достать из памяти в любое необходимое для них время, – на едином дыхании выпалила землянка, украдкой смахивая слёзы радости и умиления.

– Отличный ответ, Элла, не правда ли? – усмехнулась трилонка словам оппонентки, – Для человека, который ещё пять минут назад ничего не знал об Атлантиде, а теперь открыл один из краеугольных камней этой великой цивилизации, который позволит по-новому взглянуть на всю теорию существования загадочного континента. А мы поможем информацией, которая есть в древних архивах планеты Трило, о контактах наших предков с представителями древней Атлантиды.

– Это будет крайне интересно для научных кругов Земли, – снова вмешался Томми Ло в разговор представительниц прекрасного пола, – но я бы хотел попросить Вас вернуться к более подробному описанию системы образования трилонских детей.

– Да, конечно, – вежливо поклонилась Лорика, – а то мы действительно несколько уклонились от первоначальной темы дискуссии. Итак, в начальных классах детям особенно прививается любовь к родителям, семье, обществу. Ученикам раскрываются основы культуры, морали, этики и духовных знаний, развивается тяга к служению обществу и к знаниям. Детей учат быть преданными и справедливыми гражданами социума, вести себя терпеливо и праведно по отношению к другим собратьям. Также их обучают основам медитации, физиологии и самоисцеления.

– Самоисцеления? – подпрыгнули в удивлении брови историка Томми Ло, – Я не ослышался? Ваши дети могут самоисцеляться?

– Да, конечно, – нисколько не возмутилась Лорика, – и я в детстве, и любой из трилонцев, сидящих сейчас в зале, подтвердят Вам, что в начальной школе все могли лечить себя от любого недуга, кроме переломов. А в старшей школе, все умели излечивать и собственные переломы любой сложности, если они случались.

– Фантастика какая-то! Мне даже не верится, что такое возможно в обычной общеобразовательной школе, – в недоумении покачивал головой Томми Ло, – просто нация врачевателей.

– И, тем не менее, это так, – уверенно продолжала трилонка, – причём, все обучение происходит только в стенах школы. Вне школы дети только отдыхают, общаются с родителями, друзьями и родственниками, ходят в парки и на экскурсии, занимаются музыкой, танцами, песнями, рисованием, скульптурой, другим творчеством или интеллектуальными играми по их желанию.

– И многие этого желают? – раздался насмешливый бас Арни Холтона, – меня лично не очень прельщает любое творчество.

– Все без исключения, – не замечая иронии в голосе вопрошающего, продолжала познавательный рассказ Лорика, – дело в том, что наша система образования превозносит идею служения человека ради успеха всего общества в целом, а не использовать общество ради достижения своего личного блага. Такая идея закладывается в детей их родителями с момента рождения, а в них нашими предками. И дети с малых лет наблюдают, как родители трудятся на благо всего общества, ради детей, ради родителей, ради других сограждан. Младенцы впитывают в себя этот праведный принцип с молоком матери и дальше воплощают в жизнь. И так из поколения в поколение.

– Скучновато у Вас было бы для меня, – покачивая головой, вновь констатировал Арнольд Холтон, – и нет никаких развлечений, викторин, активных игр для детей?

– Парки и скверы нашего города переполнены различными играми и развлечениями, куда дети с удовольствием ходят. Самые любимые викторины – по тренировке памяти, по скорости исцеления больного животного, любимые игры – шахматы, шашки, гимнастические состязания, соревнования в ловкости тела и в ловкости духа, левитации и телекинеза.

– И что для настоящих мальцов нет ни футбола, ни хоккея, ни бейсбола, ни баскетбола, где формируется именно командный дух первенства? – удивлялся Арнольд всё больше и больше.

– Вы знаете, когда-то давно, мы пытались развивать эти виды спорта, заимствованные у землян, – сделала многозначительную паузу докладчица, – но, к сожалению, они у нас не имели широкого распространения. В первую очередь потому, что являются зрелищными видами спорта, призванными приносить денежные доходы владельцам клубов, как это принято на Земле. Но это противоречит моральным принципам трилонского общества. Футбол у нас трансформировался в искусство удерживать мяч на одной ноге, в количественном и скоростном набивании мяча, в его виртуозном жонглировании, в точном попадании мячом в цель с любого заданного расстояния, а также в длительной медитации, стоя ногой на футбольном мяче.

– Как же тогда, скажите на милость, Ваши дети могут выбиваться в люди с низов общества? – не понимал Арни Холтон.

– Дело в том, что в нашем государстве нет никаких низов общества, и нашим детям незачем выбиваться в люди, так как каждый из них человек уже по рождению, и они живут в достатке и имеют право пользоваться всеми благами трилонского социума с самого детства.

– А как же они зарабатывают деньги на квартиру, машину, отдых? – хмурился Арнольд от противоречий, гложущих его любимое Эго, не в силах понять альтернативного образования.

– Система денежных кредитов на Трило чисто условная и заключается в ежемесячном распределении на счета всех своих сограждан кредитов Нации, которые зарабатываются ими ежемесячно. Но учитывая тот факт, что все наши сограждане настолько сознательны и сострадательны, что они тут же переводят все эти кредиты обратно на счёт Нации, то на утро после распределения кредитов все они вновь оказываются на счёте Нации. И так длится на Трило уже многие эоны времени.

– Тогда зачем для Вас эти кредиты? – всё больше не понимал Арнольд Холтон логики трилонцев.