Алексей Порошин - Проигравшие победители. Русские генералы

Перечень командных должностей следует дополнить должностями командиров неотдельных батальонов (дивизионов), рот (батарей), которые не вошли в вышеупомянутые «Правила…». Так как они являлись по своей сути для офицеров низовыми строевыми командными должностями, то должны быть рассмотрены и проанализированы в числе вышеупомянутых должностей данной категории.

Таким образом, строевая командная служба офицеров в указанный период проходила в должностях командира роты [16](батареи, эскадрона), батальона (дивизиона), полка, командира или начальника бригады, позволявших получить большой практический опыт работы с нижними чинами и офицерским составом, изучить специфику деятельности основополагающего войскового звена во всех видах боя. Далее она (строевая командная служба) продолжалась на должностях начальника дивизии и командира корпуса, что позволяло совершенствовать навыки управления и выработать у военачальника способность организовывать взаимодействие в бою (операции) всех существующих в то время родов войск, управлять тыловыми подразделениями при подготовке и ведении боевых действий (в случае выполнения корпусом отдельной задачи).

Должность командующего войсками военного округа предполагала получение военачальником опыта организации боевых действий в стратегическом масштабе, так как «Положением о полевом управлении армии в военное время» было регламентировано назначение военачальников этого ранга во время войны командующими вновь формируемых армий или главнокомандующими армиями фронтов.

Деятельность Военного министра включала весь спектр вопросов, относящихся к военному ведомству. По особому указанию императора он мог быть назначен Верховным главнокомандующим.

Прохождение строевых командных должностей предоставляло возможность офицеру последовательно получать необходимый для военачальника опыт, приобретать и совершенствовать знания и умения в управлении подчиненными войсками, а во время военных действий претендовать на роль полководца.

Генерал-майор Н. А. Корф, имевший большой боевой командный опыт, приобретенный в годы Русско-японской и Первой мировой войн, отмечал: «Важнейшее значение в деле управления войсками имеет опыт, полученный на предыдущих командных должностях. Опыт имеет троякое значение: а) он вырабатывает живые принципы деятельности; б) он создает привычки вообще; в) он дает практику в решениях, в результате которой является привычка решаться. Таким образом, опыт непосредственно воспитывает волю, надо только поставить его приобретение так, чтобы воспитание это было… в направлении, указываемом долгом».

Мировая военная история, биографии великих полководцев подтверждают очевидный факт, что успех военачальника во время войны основывался на беспрестанной практике в мирное время именно в строевой службе, на командных должностях. Чтобы в этом убедиться, достаточно проследить биографии великих русских полководцев А. В. Суворова, М. И. Кутузова, М. Д. Скобелева и многих др.

Генерал-лейтенант императорской армии П. С. Махров, также имевший богатый боевой опыт, писал: «Тот, кто хочет владеть каким-либо оружием и быть вполне уверенным в нем, должен хорошо изучить устройство его составных частей, не забывая, конечно, что практика в военном деле играет первенствующую роль. Отсюда естественный вывод – насколько опасно ставить во главе корпусов лиц, не командовавших полками, бригадами, не говоря уже о назначении на эти должности губернаторов, военных инженеров, начальников больших канцелярий и проч. Лица, не прошедшие всех командных должностей, не только никогда не справятся с корпусом на войне, но даже в мирное время не смогут подготовить его в боевом отношении». Это подтверждали и аналитические материалы немецкого Генерального штаба в период, предшествующий Первой мировой войне. В них констатировалось, что «начальники… которые не озаботились еще в мирное время самым обстоятельным образом с жизненными условиями маневрирования современных войсковых масс, должны оказаться беспомощными, когда на войне им придется разрешать такие задачи».

Им вторил известнейший советский полководец Второй мировой войны Маршал Советского Союза И. С. Конев, который в 1960-е годы изложил свое понимание того, как стать полноценным военачальником, способным командовать крупными соединениями (бригада, дивизия, корпус) и объединениями (армия). «Только долгая военная школа, прохождение всех ее ступеней – неторопливое, основательное, связанное с устойчивой любовью к пребыванию в войсках, проведению учений, к непосредственному командованию, к действиям в поле – может создать полководца». Без этого, по убеждению маршала, разносторонний человек с хорошим военным образованием, волевой и имеющий свой почерк в действиях на поле боя, не может родиться. Не покомандовав полком, дивизией, корпусом, трудно стать полноценным командующим фронтом. Подобного мнения придерживалось абсолютное большинство военачальников различных исторических эпох.

Таким образом, обязательным условием для военачальника, стремящегося стать полководцем, являлась длительная служба в строю с последовательным практическим освоением все более высоких с точки зрения военной иерархии командных должностей и получение твердых и устойчивых навыков в управлении подчиненными на каждом этапе строевой служебной лестницы.

Практическая деятельность офицеров, которые занимали должности военачальников в исследуемый период, показывает совершенно иной ее характер. С появлением в 1832 г. академии Генерального штаба в русской армии стал формироваться корпус офицеров с высшим военным образованием, который к концу XIX в. приобрел черты достаточно обособленной социальной группы – офицеров, причисленных к Генеральному штабу, – представители которой занимали ведущие посты в армии и центральных управлениях Военного министерства и Генерального штаба. Причисление к этой военной корпорации производилось с окончанием дополнительного курса академии Генерального штаба. Продвигаясь по обособленной от основной офицерской массы линии чинопроизводства, представители этой элитной группы имели небольшой практический опыт командования, считая, что их знания в области стратегии вполне могут его компенсировать. Практика показала обратное.

В ходе подготовки и проведения многоэтапной Милютинской военной реформы, явившейся следствием крайне неудачной Крымской войны (1853–1856 гг.), было высказано много здравых предложений, направленных на улучшение офицерского состава армии и корпуса офицеров Генерального штаба. В частности, Дежурный генерал Главного штаба генерал-адъютант Герштенцвейг высказал соображения, в которых предлагал, чтобы академия Генерального штаба при организации учебного процесса «приноравливалась к потребностям армии, а не Генерального штаба». Это являлось принципиальным вопросом в выборе направления подготовки офицеров с высшим военным образованием.