Натан Гимельфарб - Записки опального директора

Большое впечатление оставил музей отца Бейкера, являвшегося священнослужителем этой церкви 60 лет. Всю свою жизнь он посвятил служению людям. При церкви были дома-приюты для сирот, беспризорных подростков, одиноких беременных женщин. Им была построена больница и школа. Много интересного узнали и увидели мы в этой необычной экскурсии.

Инициатором её проведения был клубный активист Михаил Лысый. Он же организовал и несколько других увлекательных поездок в достопримечательные места города. Всё это делалось на волонтерских началах и с членов клуба никакая плата не взымалась.

Клубное бюро путешествий, по-прежнему возглавляемое Анечкой, наметило большую программу экскурсий на 1996-ой год. Среди них был 7-дневный тур в Лас-Вегас и Гранд-Каньон, 4-х дневная экскурсия в Нью-Йорк, Филадельфию и Атлантик-Сити, 3-х дневная поездка в Чикаго, на Великие озёра. Шла подготовка к двухнедельной поездке на историческую Родину - в Израиль.

Как бы второе дыхание получили клубные школы для детей и взрослых. Английскому стали учиться практически все свободные от работы русскоязычные иммигранты. Теперь в школе стало уже 5 классов и удвоилось количество учителей. Можно было только удивляться тому, как пожилые люди, многим из которых перевалило за 60 лет так усердно старались освоить этот богатый и красивый, но такой сложный и чужой для нас английский. Пример прилежности в этом подавали все члены правления клуба и президент Шусторович. Он был признан лучшим

студентом штата Нью-Йорк и приглашен в его столицу Олбани для торжественного вручения грамоты губернатора Патаки.

Возросло число учащихся и в классах русского языка для детей, которых на волонтерских началах обучали замечательные педагоги Роза Шнайдер, Эрна Пурижанская, Полина Гроховская.

Оживилась работа и спортивной секции, которую возглавлял мастер спорта Револьд Альтзицер. Здесь давал сеансы одновременной игры в шахматы кандидат в мастера Давид Гуревич и проводились шахматные турниры. Намечены были соревнования по настольному теннису и бильярду.

В клуб пришли новые активисты, которые заметно облегчили работу правления. Одним из них был Леонид Пауди - человек высокой культуры и незаурядных творческих способностей. Он оказал большую помощь перегруженной клубными делами Эмме Зельдиной в организации работы самодеятельности, провёл несколько литературных встреч. Одна из них была посвящена 100-летию со дня рождения Сергея Есенина. С большим интересом и вниманием мы слушали его рассказ о творчестве великого русского поэта. Наверное, впервые многие из нас узнали, очищенную от оговоров и сплетен, правду о жизни этого загадочного и гениального человека. Нужно хорошо знать и сильно любить Есенина, чтобы так просто и вдохновенно, по памяти, без записок и конспектов говорить об этом удивительном поэте.

На другой встрече Лёня читал свои стихи из недавно вышедшей книги “Юлькины сказки” и другие собственные произведения, которые никого не оставили равнодушным. Многие приобрели тогда на память новую книжку Пауди. Храниться она и у нас с дарственной надписью автора.

В концертах художественной самодеятельности активно участвовали талантливые музыканты-исполнители Марк Зеликман и супруги Зискины, которые дали согласие возглавить на волонтерских началах клуб любителей классической музыки.

Активнее, чем прежде, на призывы правления о помощи стали отзываться рядовые члены клуба. Казалось, отчётно-выборное собрание возымело влияние на многих и в “Русском клубе” открылись новые возможности для расширения сферы деятельности на благо русскоговорящей общины города.

К великому сожалению надежды эти оказались преждевременными.

Все наши внуки, за исключением Алёнки, учились в американской школе. Мне нередко приходилось бывать в школах, где учились дети наших детей. Каждый раз я восторгался огромными по своим размерам и удобными для занятий учебными корпусами, спорткомплексами с плавательными бассейнами, которым могут позавидовать титулованные атлеты; актовыми залами, с которыми не могли бы сравниться многие именитые советские театры. Каждая школа имеет свою просторную и хорошо оборудованную столовую, где дети могут вкусно и дёшево покушать. А чего стоят прекрасно оснащённые компьютерные классы, о чём только мечтать могли советские школьники.

Свободный доступ к знаниям, прекрасные учебники, не зашоренные идеологической догмой учителя. Есть программы внешкольных занятий для углублённого изучения отдельных предметов и занятий по интересам. Созданы необходимые условия для работы спортивных секций, музыкальных ансамблей и оркестров, где дети могут проявить свои способности.

Вспомнилась одноэтажная школа моего детства напротив нашего дома в местечке Красилове, с количеством комнат по числу классов, плюс учительская, пионерская и кабинет директора. В ней занятия шли в две смены, а школьные собрания проводились в одном из классов, отличавшемся от других несколько большей площадью. Позавидовать можно было нашим внукам, что им выпало счастье пользоваться американскими школами-дворцами, где созданы такие замечательные условия для учёбы, проявления дарований и отдыха.

Создавалось впечатление, что благополучная и богатая Америка уделяет должное внимание воспитанию подрастающего поколения и не жалеет средств на народное образование. Только учись!

Когда мне довелось присутствовать на выпускных церемониях в школах, где учились Наташка и Илюшка (graduation), я был потрясен этим зрелищем, его грандиозностью, организованностью и преклонил бы колени перед администрацией школ, где учились мои внуки.

Казалось, что столь благоприятные условия для учёбы непременно должны обеспечить высокий образовательный уровень подростков, заканчивающих 12- летний курс школьного образования.

На самом же деле, как официально признают органы народного образования, достигнутые результаты не всегда адекватны затраченным средствам, а по оценкам многих специалистов и средств массовой информации они являются просто плачевными.

Как-то прочёл в газете статистику, в которую трудно поверить. Только 30 процентов учащихся городских школ сдали экзамен по письменному и устному английскому языку. И это при том, что органы народного образования многие годы (со времени ликвидации школьной сегрегации) разрабатывали “облегченные” программы, рассчитанные на среднего по академической успеваемости ученика.

В том же статистическом исследовании отмечалось, что этот показатель значительно выше в частных школах: религиозных и светских. В ешивах, например, экзамен сдали 70 процентов учащихся, несмотря на то, что половина учебного дня здесь отводится не английскому языку и литературе, а изучению Торы.