Олег Бондаренко - Пасынки свободного мира

В школах ряда других штатов подобный, насквозь пропитанный духом антисоветизма, предмет именуется: «Как выжить в условиях ядерной войны?» И здесь тоже учителя, согласно поступившей свыше инструкции, вдалбливают подросткам, что Соединенные Штаты, дескать, вынуждены вооружаться перед лицом мифической «советской угрозы».

И хотя новая мировая война является, к счастью, пока лишь плодом больного воображения зарвавшихся генералов, тем не менее жертвы нагнетания военного психоза в странах Запада уже налицо сейчас, в эти тревожные, но все же мирные дни. Недаром все больше 14-летних школьников США приносят домой формуляр, в котором родители должны подписать текст примерно такого содержания: «В случае нанесения ущерба собственности, ранения или смерти моего сына (дочери) во время пребывания в лагере в результате небрежности или упущения правительственных служащих при исполнении служебных обязанностей я не буду иметь никаких претензий или подавать жалобы правительству»«

Дело в том, что начиная с 14 лет американские мальчики и девочки втягиваются в военную подготовку. Это общая программа армии и школы. Она предусматривает двухнедельное пребывание в лагере с военными учениями. Издающийся в США журнал «Хайуайр» так описывает одно из подобных учений в одной из воинских частей в штате Массачусетс.

«В закрытом районе Форта Дервенс стояли мы перед темно-зеленым и мирным лесом, заросшим папоротником. Вдруг тишину разорвал ревущий в мегафон голос: «Группе справа быстро, соорудить на вершине холма сторожевой пост!» Зашевелился папоротник: ребята с раскрашенными под цвет деревьев лицами поднялись и побежали вперед. Целый день они провели в лесу, обучаясь, как надо вести себя, находясь в дозоре. Здесь же они окопались в ожидании следующей команды.

— Пусть привыкают, — заявляет майор Томас Дуфф, руководитель учений.

Время от времени рвутся дымовые шашки, создавая плотную завесу между деревьями. Чуть дальше с холма имитируется обстрел из автоматов позиций противника. На грязных лицах — решимость, возбуждение, страх. Раздается команда: «В атаку!» Пятьдесят восемь человек вскочили и бросились вверх по склону холма. Вертолет пронесся над деревьями.

Но вот закончено сражение. Сержант, отвечающий за строевую подготовку, кажется, доволен. Он обращается к воспитанникам в мегафон: «Вам понравилась сегодня тренировка?» В один голос ему отвечают: «Да, сержант!» «Вам она действительно доставила радость?» — настаивает он. «Да, сержант!» — звучит ответ. «Действительно тренировка была отличной?» — рявкает снова мегафон, прежде чем закончится эта тупая игра в вопросы и ответы, а ребят отпустят на ужин.

— Мне казалось, что сегодня все было, как в действительности, — признался позже Джо Литтл, школьник из Вирджинии. — Я старался победить врага и убить его.

В некоторых школах американские дети носят военную форму один день каждую неделю. Ее, как и учебное оружие, обслуживание лагерей и специальную литературу, оплачивает государство. Школа, принимающая участие в военной подготовке, также вынуждена вносить свою лепту, оплачивая часть оклада военно-преподавательскому составу, набранному в основном из офицеров запаса.

В армейских программах подготовки молодежи школьного возраста оправдываются все войны без каких-либо «если» и «но»: индейцев нужно было «усмирить», во Вьетнаме надо было «бороться с коммунизмом». В программу обучения включены также стрельбы, публичные парады и соревнования соединений внутри района.

Дабы заманить на военную подготовку побольше школьников, им обещают в будущем определенные поблажки. Так, если они пожелают в дальнейшем пойти на военную службу, то получат право начать ее с более высокого чина, чем обычно, и получать жалованье ежемесячно на 130 долларов больше. Им также предоставляются преимущества при поступлении в колледж, в этом случае государство выплачивает за них вступительный взнос. А минимальный размер такого взноса—1000 долларов. Что же касается престижных и перспективных частных высших учебных заведений, то взнос может доходить и до 2500 долларов. Кроме того, оплачиваются расходы на книги и лабораторные средства. Плюс ежемесячно по сотне долларов на карманные расходы.

Скрепя сердце молодежь вынуждена идти на это. Ведь для многих негров, лиц латиноамериканского происхождения и девушек, которые обязуются со временем поступить на военную службу, подобный выбор является зачастую единственной реальной возможностью оплатить свою учебу. С некоторых пор все больше семей белых, так называемого среднего достатка, также оказываются не в состоянии оплачивать обучение детей и посему возлагают надежды на армию, которая, в отличие от общественной системы просвещения, не имеет финансовых проблем.

В течение 1981/82 учебного года ведомство гражданской обороны США с помощью 4325 педагогов и 85 000 учащихся опробовали новый учебный план, в котором атомная война ставится в один ряд с природными бедствиями и утверждается, что большинство американцев сможет при этом выжить. Этот учебный план имеет 4 варианта, разработанных с учетом возрастных групп от 5 до 18 лет. Самые младшие начинают с того, что раскрашивают цветными карандашами предметы, которые надо взять с собой в атомное убежище. Новый учебный план по военной подготовке осваивался поистине пожарными темпами. Уже с 1983 г. он стал обязательным для всех средних учебных заведений США.

Посильную лепту по воспитанию детей в милитаристском духе вносят и боннские реваншисты. С 1983 г. в учебные программы средних школ ФРГ введен новый предмет — «Воспитание в духе мира». Казалось бы, благое начинание — рассказать наконец западногерманским школьникам о причинах и следствиях минувшей войны, о необходимости продолжения разрядки, укрепления мира и взаимопонимания между народами. На деле же так называемое «воспитание в духе мира» оборачивается в свою противоположность. Так, в шести землях Федеративной Республики Германии, где у власти находятся представители правых партий — ХДС и ХСС, в июне 1983 г. было принято постановление, согласно которому в рамках указанного учебного предмета учащиеся должны знакомиться с «целями и задачами бундесвера», «проникнуться сознанием его роли в обеспечении мира».

То, как выглядит подобное «преподавание», уже продемонстрировано в земле Баден-Вюртемберг. Тамошний министр культуры Герхард Майер Форфельдер, в ведении которого находится система просвещения, распорядился, чтобы эти уроки вели исключительно молодые офицеры бундесвера и представители официальных властей. Министр подчеркнул при этом, что педагоги, которые вздумают вдруг рассказывать своим воспитанникам о массовом движении за мир в стране и об угрозе, которую несет населению ФРГ размещение американских «першингов-2» и крылатых ракет, будут подвергнуты строжайшим дисциплинарным взысканиям. Мало того, «миролюбивый» министр категорически запретил представителям движения сторонников мира переступать пороги школ и участвовать в каких бы то ни было дискуссиях учащихся. Мотивировка при этом выдвигается более чем оригинальная: эти люди, мол, не являются специалистами в вопросах войны и мира.