Газета «Завтра» - Газета Завтра 1252 (47 2017)

В августе 2008 года мне посчастливилось познакомиться с внучатой племянницей генерала Войцеховского, живущей в США Татьяной Темниковой. Она сообщила, что потомки героя Чехии живы и бережно хранят его архив…

Хотя нет… против сдачи Гитлеру восстала еще одна русская, долгое время жившая в Чехии, — Марина Цветаева:

Богова! Богемия!

Не лежи, как пласт!

Бог давал обеими

И опять подаст!...

Давать "обеими" (руками) — значит: щедро одарить. Цветаева тормошит чехов, верит в судьбу щедро одаренного народа.

Но, создавая в Версале новые государства, подвели под них и мину: набор либеральных принципов. Включавший права меньшинств, права наций на самоопределение... Как ими пользоваться? Ответ гениально сформулировал лидер судетских немцев Конрад Генлейн, выходя после очередного инструктажа из кабинета Гитлера: "Мы должны всегда требовать столько, чтобы наши требования невозможно было удовлетво​рить"…

Британский посол в Праге Ньютон отмечал: "Чехословакия — ис​кусственное создание, не имеющее корней в прошлом… Если понадобятся оправдания перед расценивающими это как постыдную капитуляцию перед германскими угрозами, можно объяснить на​шей постоянной приверженностью принципу самоопределения наций".

Лич​ный адъютант Гитлера Видеман в Лондоне вел переговоры с лордом Галифаксом, главой Форин офис. Галифакс: "Передайте ему (фюреру. — И.Ш.), я надеюсь дожить до момента, когда осуществится главная моя цель: увидеть Адольфа Гитлера с королем Англии на балконе Букингемского дворца!"

Итоговая оценка заместителя Галифакса О.Харви: "Фактически за Германию ультиматум чехам предъявляли мы".

Был франко-чешско-советский союзный договор, но без французской военной помощи Чехия отказалась и от советской. И, справедливости ради, надо признать: военная помощь СССР на стратегических весах 1938 года действительно значила мень​ше, чем французская. По при​чине удаленности, отсутствия общей границы СССР с Германией и крайне подлой позиции польского правитель​ства Бека: категорический запрет на пропуск советских войск (на помощь чехам) — вплоть до угрозы войны. За это Польша из чешского наследия и получит от Гитлера высокоразвитый Тешинский округ, а в сентябре 1939-го — и всё осталь​ное причитающееся.

17 сентября 1938 года чешский министр иностранных дел Крофта признал: "СССР делает для Чехословакии больше, чем можно требовать по договору". Возражение может быть одно: англичане вольны давать че​хам гарантии и забирать их обратно ("у Англии нет постоянных союзников, есть по​стоянные интересы"). Но дело в том, что в Мюнхене они гово​рили чехам не это, а совсем другое: "Права нацменьшинств святы! Отдайте Судеты — и в новых границах вы получите новые гарантии". Одновременно военный министр Хор-Белиш признал, что у них "нет возможностей (и желания) эти гарантии чем-то подкрепить"!

Чехам объяснили: упорствуя из-за Судет, вы себя противопоставите не только Германии — всему европейскому общественному мнению! А возможное принятие помощи от СССР только усугубит вызов и вину. Не имей чехи английских гарантий вообще, решившись на неполиткорректные шаги, они, разумеется, выстояли бы, а немецким генералам с их заговором — не надо было бы дожидаться аж до 1944 года!

30 сентября 1938 года Чешская армия начала отступление из Судет. Покидались горные цитадели, основа оборонной мощи стра​ны. Дух сопротивления чехов был сломлен от осознания фатальности, громадности их ошибки: словно черепаху уговорили променять панцирь на бумажки, а потом и бумажки забрали...

Теги события:

история политика пропаганда третий рейх судеты вторая мировая война мюнхенский сговор чехословакия цветаева

Авторский блог Александр Пыжиков 11:27 23 ноября 2017

Срочный ремонт

о системе образования

Александр Пыжиков

27

Оценить статью: 3 3

Крушение Советского Союза вызвало тектонические сдвиги во всех общественных сферах. Расставание с державой, где на первом плане находились интересы простых граждан, стало шоком для населения. В мгновение ока люди оказались не просто брошенными на произвол судьбы, а лицом к лицу с чиновничье-бизнесовой стаей, жаждущей расфасовать созданное трудом нескольких советских поколений. Бескорыстная вера и чаяние лучшего будущего стремительно конвертировались в активы и роскошь узкой группы, возвысившейся на беспрецедентном разграблении государства.

Тотальный обвал 1990-х годов трагично отразился на образовании, ранее обеспечивавшем устойчивость всей социальной системы. Возникшая на обломках СССР реальность, пафосно именуемая "демократией", то есть "властью народа", ориентировалась на совершенно другие ценности. Качественное образование гражданина уступало место навыкам потребителя товаров и услуг, адаптированного под западные стандарты. Новый истеблишмент стремился в мировой глобальный проект, продвигаемый на Западе.

Багаж советской школы и университетской науки, работавший на национальную идентификацию, стал ненужным хламом, от которого требовалось как можно скорее избавиться. Образование начали втискивать в так называемую "болонскую систему", с бакалаврами и магистрами. Навязали тестовую форму проверки знаний, объявив её панацеей от всех недугов. До банального бизнеса низвели учебный процесс, воспринимая его исключительно сквозь призму денежных потоков.

Зачем вспоминать, что советская модель, опиравшаяся на дореволюционный опыт и достижения школ, типа колмогоровской, не уступала в эффективности западной?! К чему помнить, что те же американцы и японцы перенимали её, приспосабливая под свои реалии?! Наши реформаторы нацелились на иные "передовые практики", пытаясь их механически имитировать. Прогресс оценивался по соответствию западным образовательным контурам.

Результат налицо: падение качества отечественного образования, за короткий срок растерявшего все свои прежние преимущества. Произошло вымывание части высокопрофессиональных кадров за рубеж, на что, по всей видимости, и делался расчёт. Классический пример устранения конкурента, когда одним выстрелом убивали двух зайцев: подрывали наш интеллектуальный потенциал и заманивали наиболее перспективных к себе.

Одновременно с этим в России через "прогрессивные" реформы был запущен механизм, который иначе как "деградацией в плановом порядке" назвать нельзя. Сегодня с такой оценкой согласится каждый, кто хоть немного соприкасается с научно-образовательной отраслью. Такую деградацию надёжно обеспечивают поводок недофинансирования и зарегулированность, превышающая все мыслимые пределы. Можно не сомневаться: с помощью этих "средств контроля" будет удушено всё, что ещё способно давать хоть какие-то плоды.