Надежда Крупская - Обучение и воспитание в школе

Впервые опубликовано в «Учительской газете» № 19 от 19 ноября 1937 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в «Учительской газете» № 12 от 22 января 1938 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «Советская педагогика», 1938, № 5. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в «Литературной газете» № 37 от 5 июля 1938 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в газ. «Комсомольская правда» № 40 от 18 февраля 1939 г. Печатается но указанному источнику.

Статья написана Н. К. Крупской на основе ее выступления на Всероссийском совещании по внешкольной работе от 14 декабря 1938 г. Часть стенограммы выступления под названием «О воспитании ленинцев-сталинцев» была опубликована в журн. «Советская педагогика», 1939, № 2.

Так называлась программа занятий в школах для неграмотных и малограмотных, составленная в 1918 г. группой учителей. (См. журн. «Народное просвещение», ежемесячный орган Наркомпроса, 1918, № 3, стр. 11 ). — Ред.

Н. Г.Чернышевский, Полн. собр. соч., т. XV, М., ГИХЛ, 1950, стр. 88.

У. Джемс, Психология, изд. 8-е, изд-во «Наука и школа», Пг., 1922, стр. 171–172.

У. Джемс, Психология, изд. 8-е, изд-во «Наука и школа», Пг., 1922, стр. 251.

Там же, стр. 250–251.

У. Джемс, Психология, изд. 8-е, изд-во «Наука и школа», Пг., 1922, стр. 177–178.

Слушая рассказы учителя, дети привыкают слушать живую речь на изучаемом языке. — Прим. автора.

В. Натали, К итогам I Всероссийского съезда по естественноисторическому образованию, журн. «Вестник просвещения», 1923, № 9, стр. 15–16.

Там же, стр. 170.

Отзывы поступили от следующих институтов: Физико-математического (два отзыва), Музейно-экскурсионного, Техно-педагогического института при Академии социального воспитания, Биолого-агрономического факультета Академии социального воспитания, Педагогического института имени Некрасова в Петрограде, Центрального естественно-педагогического института, Гуманитарного института (два отзыва). Института коммунистического воспитания, Института внешкольного образования, Института имени Герцена, научно-методического совета Петроградского соцвоса, Института социального воспитания, Высших научно-педагогических курсов, Института эстетического воспитания. Института детского чтения, Института физической культуры. — Прим. автора.

Журн. «Вестник просвещения», 1923, № 9, стр. 170.

Журн. «Вестник просвещения», 1923, № 9, стр. 171.

Просвещение, педагогический сборник № 3, М. — Пг., Гиз, 1923, стр. 119–120.

Просвещение, педагогический сборник № 3, М. — Пг., Гиз, 1923, стр. 123–124.

У. Джемс Психология, изд. 8-е, изд-во «Наука и школа», Пг., 1922, стр. 223.

В. И. Ленин, Соч., т. 31, стр. 467.

В. И. Ленин. Соч., т. 31, стр. 473–474.

Произведение Н. А. Некрасова. — Ред.

«Лентяй Хето» («Хече-лентяй») — грузинская народная сказка в обработке Л. Лесной. — Ред.

Произведение д'Эрвильи. — Ред.

Произведение Н. М. Вагнера. — Ред.

НОТ — научная организация труда. — Ред.

В. И. Ленин, Соч., т. 28, стр. 309.

В. И. Ленин. Соч., т. 30, стр. 447–450.

В. И. Ленин, Соч., т. 32, стр. 327–328.

Там же, стр. 428.

Там же, стр. 429.

Там же, стр. 429–430.

В. И. Ленин, Соч., т. 30. стр. 281.

Переписывать лучше не с печатного, а писаного. Например, скажем, приведен рассказик о праздновании Октябрьской годовщины. За ним в сжатом виде приведена самая суть рассказика — это короткое содержание написано писаными буквами. Его предлагается ученику списать. — Прим. автора.

Указанная статья Ф. Энгельса называется «Крестьянский вопрос во Франции и Германии». — Ред.

К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. XVI, ч. II, стр. 454–455.

Там же, стр. 455.

Тов. Луначарский говорил, что учебники наши так сухи и скучны, так непривлекательны, что давать их ребятам — все равно что предлагать в пищу опилки с вазелином. — Прим. автора.

В. И. Ленин. Соч., т. 26, стр. 255.

В. И. Ленин, Соч., т. 27, стр. 268.

Ребята рассказывают о трудностях в ШКМ. — Ред.

Ребята рассказывают о трудностях в ШКМ. — Ред.

В. И. Ленин, Соч., т. 33. стр. 458.

В. И. Ленин, Соч., т. 30, стр. 132–133.

Коммунистический Интернационал в документах. 1919–1932, М., Партиздат, 1933, стр. 704.

Культурное строительство Союза Советских Социалистических Республик. К докладу А. В. Луначарского на 2-й сессии Центрального Исполнительного Комитета Союза ССР IV созыва, октябрь 1927 г., М., Гиз. 1927.

В. И. Ленин, Соч., т. 28, стр. 402–403.

В. И. Ленин, Соч., т. 31, стр. 263.

Из речи В. И. Ленина на I Всероссийском съезде по просвещению 28 августа 1918 г. Цитируется Н. К. Крупской по тексту отчета в газ. «Правда» № 184 от 30 августа 1918 г. — Ред.

Ф. Энгельс, Анти-Дюринг, М., Госполитиздат, 1957, стр.10.

Там же, стр. 11.

Там же, стр. 12.

Ф. Энгельс, Анти-Дюринг, М., Госполитиздат, 1957, стр. 14.

В. И. Ленин, Соч., т. 31, стр. 260.

Д. И. Писарев, Полн. собр. соч. в шести томах, изд. 2-е, I. 4, Спб., 1894, стр. 482–483.

В. И. Ленин, Соч… т. 26, стр. 436.

Д. И. Писарев, Полн. собр. соч. в шести томах, изд. 2-е, т. 5, Спб., 1897, стр. 537–538.

Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК, ч. I, изд. 7, М., Госполитиздат, 1953, стр. 419.

Журн. «На путях к новой школе», 1922, № 3, стр. 99.

См. статью Н. К. Крупской «Школьное самоуправление и организация труда», стр. 55 настоящего тома.

Само собой, самоуправление только тогда достигает цели, когда не ведет к чрезмерной затрате физической и нервной энергии, а дает лишь широкий простор для ее применения. — Сноска в тексте « Тезисов».