Надежда Крупская - Обучение и воспитание в школе

Школы крестьянской молодежи — дело хорошее, и везде они приносят пользу. Но возьмем два района. В одном сельское хозяйство не имеет будущего — молодежь стремится в город, на школу крестьянской молодежи она смотрит, как на школу-семилетку с сельскохозяйственным уклоном, через которую она может приобрести знания, необходимые ей для поступления в какой-нибудь техникум. В другом уезде сельское хозяйство имеет громадное значение; там проведено землеустройство, сельское хозяйство переходит на многополье, нужны в этом районе особенно культурные крестьяне, ведущие пропаганду новых форм земледелия среди населения делом. Что целесообразнее: устраивать ли школы крестьянской молодежи в обоих уездах, или сосредоточить обе школы в одном уезде, во втором?

Или возьмем другой пример. Город — центр металлообрабатывающей промышленности. Другой город — центр текстильной промышленности. И тут и там устраиваются детские сады. Но где они нужнее? Там ли, где жены хорошо зарабатывающих рабочих сидят дома и могут присмотреть за ребятами, или там, где матери работают целыми днями на фабрике? Где нужно прийти на помощь в первую очередь?

Настоящая плановость — это та плановость, которая покоится на учете всех местных особенностей. Без этого плановость приобретает неизбежно бюрократический характер.

В настоящее время места все больше и больше осознают необходимость глубокого изучения края. В педагогических журналах краеведению уделяется все больше и больше места. В пензенском журнале «Просвещение» вы найдете, например, и обзор основной литературы о местном крае, и указатель статей краеведческого характера, помещенных в газете «Трудовая правда» за истекший месяц. Статьи разбиты по отдельным рубрикам: сельское хозяйство и жизнь деревни, промышленность, советское и партийное строительство, торговля и кооперация, финансы, бюджет и налоги, народное образование, жизнь города, прошлое губернии. Как видите, краеведение понимается журналом «Просвещение» достаточно широко. Жаль, что нет еще рубрики «нацменьшинства», хотя в самом журнале этому вопросу уделяется достаточно большое внимание.

Мы говорим в шутку: «У каждой губернии должен быть свой паспорт». Такие «паспорта», вернее характеристики каждого района или губернии, должны быть в центре и не только обязаны быть — каждый работник центра должен их знать назубок. В каждой губернии должен быть не только «паспорт» своей губернии, но и «паспорт» уезда; в уезде должен быть не только «паспорт» уезда, но и «паспорт» каждой волости.

Надо изучать свой край; с каждым годом это изучение должно становиться все глубже и глубже. В Главполитпросвете намечен такой проект содержания «паспорта».

Описание госплановского района

(то же применимо и к губернии)

I. Географическое положение:

1) расстояние от Москвы (в каком направлении);

2) перечисление губерний и областей, входящих в данный район;

3) особенности географическою положения (близость к морю, к границе и пр.).

II. Природные особенности:

1) недра: наличие руды, угля, нефти, торфяников, соли и пр.;

2) почва: чернозем, глина, песок и пр.;

3) поверхность: горы, склоны, овраги, низины и пр.;

4) орошение: болота, озера, реки, их мощность, направление;

5) растительность: леса, луга, культурные растения;

6) животный мир: олени, верблюды, рыба и пр.

III Экономика района:

1. Сельское хозяйство:

а) количество распаханной земли (в процентах);

б) количество земли, приходящееся на одно хозяйство;

в) преобладающие виды разводимых растений (пшеница, рожь, овес, лен, картофель, свекла и пр.);

г) преобладающий тип обработки земли;

д) урожайность;

е) развитие садоводства и огородничества;

ж) степень развития и характер животноводства;

з) подсобные промыслы (рыболовство, охота и пр.); и) перспективы развития сельского хозяйства;

к) товарность сельского хозяйства; л) степень расслоения крестьянства;

м) развитие сельскохозяйственной кооперации (различные формы ее).

2. Кустарные промыслы:

а) степень развития кустарных промыслов;

б) виды кустарных промыслов;

в) на каком сырье работают: местном или привозном;

г) на какой рынок работают: местный, широкий внутренний, на экспорт;

д) существует ли кустарный промысел наряду с крупной промышленностью или независимо от нее;

е) связь кустарной промышленности с фабрикой;

ж) развитие промысловой кооперации;

з) перспективы развития кустарной промышленности.

3. Отхожие промыслы:

а) степень их развития и характер (нанимаются ли на квалифицированную или неквалифицированную работу);

б) куда идут работать — в город, совхозы, на торфоразработки;

в) нанимаются ли на работу в одиночку, или артелью;

г) величина заработков;

д) какие слои крестьянства уходят в отход.

4. Крупная промышленность:

а) число рабочих, занятых в крупной промышленности в данном районе;

б) преобладающий вид промышленности (текстильная, металлообрабатывающая и т. д.);

в) занятость в производстве женщин;

г) на каком сырье и топливе работает;

д) перспективы развития.

5. Развитие путей сообщения:

а) степень развития водных, железнодорожных и шоссейных дорог.

6. Развитие частной и кооперативной торговли.

IV. Население:

1) численность населения района;

2) плотность населения;

3) национальный состав населения;

4) национальные особенности его;

5) распределение населения по занятиям.

V. Степень — организованности населения:

1) степень вовлечения трудового населения в Советы;

2) развитие ККОВ (крестьянских комитетов взаимопомощи. — Ред.) в данном районе;

3) развитие различных видов кооперации;

4) профсоюзные объединения;

5) партийные организации;

6) добровольные общества.

VI. Историческое прошлое:

1) характер реформы 1861 г. в данном районе;

2) развитие земской работы;

3) величина помещичьего землевладения;

4) участие в революционном движении до империалистической войны;

5) как отразилась на населении империалистическая война;

6) степень участия населения в гражданской войне; характер ее в данном районе;

7) события, влиявшие на район за последние пять лет.

VII. Культурный уровень населения:

1) степень грамотности;

2) количество выписываемых газет;

3) состояние дошкольной, школьной, профобрской и политпросветской сети учреждений;

4) культурная работа других организаций.

Конечно, такой «паспорт» должен быть возможно более сжатым, отмечать только самое существенное, характерное.

Надо иметь сначала лишь общий облик района или губернии, а затем этот облик должен все более и более уточняться.

Только на основе характеристик губернии можно определить и культурное лицо губернии.