Литературка Литературная Газета - Литературная Газета 6433 ( № 40 2013)

Представьте себе ребёнка, у которого нет понятий «моё» и «чужое». Откуда взяться этим понятиям у детей, которые всё получают на время? Все их вещи сегодня принадлежат им – ну а завтра, возможно, соседу. Впрочем, и у соседа нет ничего своего. Помните Тосю из фильма «Девчата»? Как она спокойно, без задней мысли открывает соседкины тумбочки, а потом широким жестом вытряхивает из сумки весь свой нехитрый скарб: «Берите, пользуйтесь!» Представьте себе ребёнка зажатого или, напротив, чрезмерно активного, склонного к депрессиям, истерикам. Предположим, это домашний ребёнок. Как будут названы такие его проявления? Особенностями характера, индивидуальностью. Но если это детдомовский ребёнок, его выкрутасы с большой долей вероятности будут объяснены «диагнозом». Что несправедливо, ведь это те же «особенности», только иногда обострённые перенесёнными несчастьями.

Книга Татьяны Губиной написана о самых разных людях. Например, таких: интеллигентной московской семье, в которой просто никому не было дела до ребёнка. Ну, он и рос, как Маугли. Если бы этот мальчик родился в семье дремучих алкоголиков – не было бы никакой разницы. Или таких: взяли ребёнка, а потом случился разлад между женой, мужем и бабушкой, ребёнка вернули в детский дом. Такое возвращение – страшно. Оно очень скверно для ребёнка, который непременно почувствует это как «я плохой, от меня отказались». Но тут ничего не поделаешь. Даже осуждать нельзя. Мы не знаем, на что мы способны.

Но гораздо больше в этой книге написано про других людей. Про тех, которые без громких заявлений, медленно-медленно выправляют трудные, исковерканные детские судьбы. Любят ли они своих приёмных детей? Отвечают ли дети такой же горячей привязанностью? Бывает, что любовь несомненна и велика, и дети становятся «как родные». Но бывает и так: «Иногда кажется, что люблю. Иногда – что тяну тяжёлую ношу. Я их взяла, потому что понимала – или я, или никто. Они были слишком большие, их было двое. Одно я могу сказать твёрдо – у этих детей есть только я. И я их никогда не брошу». Это слова женщины, которая когда-то взяла к себе брата и сестру, подростков, чтобы их не разлучили, не распределили в разные семьи. И та решимость, что звучит в её признании, – не меньше чем любовь.

Теги:детский дом , усыновление , патронат

Фото: ИТАР-ТАСС

"Давайте, Андрей Григорьевич!"

«Срочная новость! Наш Андрей Григорьевич на проходящем в эти дни Всероссий­ском конкурсе «Учитель года - 2013» попал в число пятнадцати лучших педагогов страны, и теперь он поборется за звание лучшего в финале!!!» Эта запись, выделенная жирным и красным, появилась 28 сентября на сайте средней школы № 29 деревни Беляниново Мытищинского района Московской области. Объявление моментально обросло комментариями: «Даже не сомневался! Таких учителей, как наш Андрей Григорьевич, можно по пальцам перечесть. Теперь ждём с лавровым венком на голове!»; «Вам под силу стать победителем в России! Пусть родная подмосковная земля принесёт вам удачу!»; «Андрей Григорьевич, вы достойны быть лучшим! Верим в вашу победу!» Коллектив школы № 29 и остальные «болельщики» не ошиблись: преподаватель информатики Андрей Сиденко, самый молодой из пяти финалистов конкурса «Учитель года России – 2013», стал абсолютным победителем престижного состязания.

Рождённый в СССР

Конкурс «Учитель года» проводится с 1990 года. Его организаторами являются Министерство образования и науки РФ, общероссийский профсоюз работников образования и «Учительская газета», а участниками – педагоги из всех федеральных округов страны.

Первые полтора десятка лет финал конкурса проходил в столице, но с 2005 года заключительный этап «Учителя года России» проводится в городе, где работает предыдущий абсолютный победитель. В 2005–2012 годах хозяевами финалов становились Калининград, Челябинск, Череповец, Санкт-Петербург, Магнитогорск, Тула, Липецк, Москва.

Столичные преподаватели в течение последних 10 лет неизменно оказывались в пятёрке финалистов и четырежды становились абсолютными победителями: в 2007-м (учитель математики Анна Мехед), 2008-м (учитель музыки Михаил Стародубцев), 2010-м (учитель математики Михаил Случ) и 2012 году (учитель русского языка и литературы Вита Кириченко). Педагоги из Московской области до сих пор дважды лидировали в главном учительском конкурсе: в 1992 году победил учитель музыки Артур Заруба и в 2012-м – преподаватель мировой художественной культуры Александр Демахин.

В жюри конкурса входят победители прошлых лет, представители учредителей, общественных организаций, деятели науки, культуры и образования. В 2013 году компетентное жюри возглавил ректор МГУ Виктор Садовничий.

Финал конкурса проходит в три тура. В первом туре принимают участие все финалисты, во втором туре – 15 лауреатов конкурса, а в третьем туре участвуют пять победителей. Абсолютным победителем становится один из финалистов, набравший наибольшее количество баллов в общем рейтинге по результатам второго и треть­его туров конкурса.

Лучшие из лучших

В финал конкурса «Учитель года России – 2013», который благодаря двум лидерам прошлого года проходил в двух городах – Подольске и Москве, вышли 79 победителей региональных конкурсов. Учительский корпус столицы в этом году представляла преподаватель химии из гимназии № 1360 Яна Иванцова. Победительница городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы – 2013» получила скульптурную композицию «Золотые руки педагога», а также право пронести факел с олимпийским огнём по улицам столицы в октябре. На церемонии вручения призов первый заместитель руководителя городского Департамента образования Вениамин Каганов отметил, что конкурс позволил не только выбрать лучших педагогов, но и создать портрет учителя будущего. А глава департамента Исаак Калина напомнил о необходимости работы над ошибками: «За последние два года немало сделано для улучшения условий труда и повышения статуса московского учителя. Сегодня в городских школах нет вакансий. Вместе с тем не все они пока обеспечивают качество знаний, соответствующее запросам московской семьи».

Но вернёмся к финалу всероссийского конкурса. Задания двух его финальных туров говорили сами за себя: «Интернет-ресурс», «Методическое объединение», «Учебное занятие», «Разговор с учащимися», «Беседа с родителями», «Мастер-класс», «Открытая дискуссия». По итогам второго тура лучшими, кроме Андрея Сиденко, стали учитель истории из Дагестана Ахбердило Ахбедилов, учитель истории и обществознания из Самары Владимир Кильдюшкин, учитель русского языка и литературы из Ростовской области Светлана Колесниченко и учитель физики из Томска Сергей Колпаков.