Петр Столпянский - Город Оренбург: Материалы к истории и топографии города

Имеются у нас статистические данные о втором городском училище, группируем их в следующую таблицу:

За период 1895—1903 общее количество учеников, прошедших чрез училище равняется 874, при чем общее число учеников за последние года хотя увеличивается но незначительно. С другой стороны число поступавших растет с каждым годом, в 1895 году поступило всего лишь 23 человека, в 1902 году 43, т. е. теперь поступает почти что вдвое больше чем девять лет тому назад. Число оканчивающих курс колеблется между 7 и 20 в среднем равняясь 12—14 человекам, что составляет те же 10% общего числа учеников, как и в приходских училищах. Следовательно 10% для оканчивающих курс является как будто нормою для Оренбурга. Рассматривая число учеников по состоянию, увидим, что около 2/3 учеников принадлежит к городским сословиям: купцам, мещанам и крестьянам, поселившимся на постоянное местожительство в. г. Оренбурге, т. е. училище обслуживает действительно интересы плательщиков города.

С 1896—97 учеб. года в училище была введена предметная система преподавания; 11 января 1902 г. попечитель учебного округа, «озабочиваясь развитием производств наиболее пригодных для распространения кустарного дела в России и полагая, что в нашей (Оренбургской), преимущественно степной местности, культура ивы и изделия из нее могли бы иметь еще большее значение при обилии земель, совершенно непригодных ни к какой другой культуре», желал ввести корзиночное производство в курс 2-го Оренбургского трехклассного училища, учредив при нем особый корзиночный класс. Но так как при училище не имелось ни особой комнаты для этого занятия, ни холодных служб для склада материалов, то он просил возбудить перед думою ходатайство. Дума отклонила ходатайство попечителя по неимению средств. Но если не удалось организовать, при училище особый «корзиночный класс» то все же в курс городского училища введен такой предмет, как ручной труд.

Позади думы, по Неплюевской улице, помещаются рядом два женских учебных заведения: женская гимназия и прогимназия. Женская прогимназия была первым женским учебным заведением, возникнувшим после женского института. Открытие ее произошло 17 марта 1860 года. Позволим напомнить читателю, как произошло это открытие, пользуясь описанием того времени: «в означенный день (т. е. 17 марта 1860 года) в дом училища прибыли преосвященный Антоний, епископ оренбургский и уральский, супруга оренбургскаго и самарскаго генерал-губернатора В. И. Катенина (генерал-губернатор не присутстовал по болезни), оренбургский гражданский губернатор Е. И. Барановский с женою, начальник штаба ген-майор А. Л. Данзас, оренбургский городской голова С. М. Деев с почетным купечеством и другия значительныя лица в городе. Здесь по совершении Господу Богу молебствия преосвященный Антоний окропил святой водою все комнаты училищнаго дома и затем сказав присутствующим назидательное слово на текст св. писания: «оставьте детей приходить ко мне», благословил собравшихся учениц св. иконою. Супруга генерал губернатора тоже подарила детям святую икону. На это торжество девушки (в числе 50) явились в форменных одинаковых платьях; такая форменность, всегда стеснительная для бедных семейств (интересное отношение к. форменной одежде в 60-х годах, не надо забывать, что описание взято из оффициального органа) некоторым образом поразила присутствующих, но городской голова объявил, что форменная одежда не обязательна для воспитанниц и на сей раз приготовлена для них усердием купечества. Источники на содержание Оренбургского женскаго училища и на составление запаснаго училищнаго капитала оренбургским городским обществом изысканы следующие: 1) пожертвование купечества впредь на двенадцать лет по 10% с цены торговаго свидетельства до 1455 р.; 2) пожертвования купцов также на двенадцать лет по 1 р. 50 к. с каждой выданной ими своим приказчикам доверенности. Этот источник, по рассчету думы, основанному на трехлетней сложности, может давать ежегодного дохода до 212 р; 3) пожертвования мещан на 12 же лет по 10 коп. с ревизской души, что составит по числу душ X переписи, равняющемуся 2821 душе, 282 р. 10 коп. Таким образом годовой доход на содержание училища равняется 1650 руб».

Из перечисленных источников содержания прогимназии мы ясно видим, что прогимназия была открыта городом и содержалась исключительно на городские средства.

Почти за тридцать пять лет существования смета прогимназии возросла с 1114 р. до 9510 р. Это увеличение, конечно, произошло не сразу.

Рассматривая это увеличение по статьям, мы не можем не подчеркнуть того же самого обстоятельства, на которое мы указывали при рассмотрении бюджета народной школы, увеличивалось содержание педагогическому персоналу. На учебные пособия, например, и в настоящее время тратится бесконечно малая сумма — 200 руб.

Выдающимися событиями из жизни прогимназии должно считать, конечно, прежде всего преобразование ее из женского училища 2 разряда в прогимназию, затем постройка для прогимназии ныне существующего здания и наконец открытие особого профессионального класса в 1885 году.

Мотивы устройства такого класса — инициатором его был местный попечитель X. П. Сольский следующие, — позволяем их привести текстуально: «женския учебныя заведения переполнены учащимися, из которых большая половина дети беднейших родителей Такое стремление к женскому образованию вообще говоря есть явление в высшей степени отрадное. Но в тоже время оно имеет и свою неудобную и жгучую сторону. Наши «ученыя» молодые женщины, благодаря преобладанию теоретического элемента в образовании, вступают в жизнь почти без всякой практической подготовки и за исключением учебно-педагогической службы, очень ограниченной и не всякому доступной, весьма часто обрекаются на бедность и безделие, к обремению семьи и к своему собственному неблагополучию. Здесь же кроется корень и тех опрометчивых поступков, которыми разбивается жизнь «ученой» девушки, равно как и той готовности хвататься за чужую помощь, которая иногда бывает гибельнее нищеты».

В настоящее время мы, конечно, не скажем, чтобы девушка, пройдя курс прогимназии, могла бы назваться ученой — прогимназия дает слишком мало, выпуская в жизнь недоучек, но никак не ученых.

В мотиве, объясняющем открытием профессионального класса, ясен тот взгляд, который к сожалению, был распространен во второй половине 80-х годов прошлого столетия. Женское образование считалось, с одной стороны, роскошью, а с другой, пожалуй, и вредом, против которого надо было принять меры и лучшей считалось недопущение женщины до высшего образования. Это мнение имело отголосок и в Оренбурге, где в противодействие тому вредному влиянию, которое будто бы, может оказывать одно «теоретическое» образование, придумали «профессиональные классы». Никто, конечно, не может отрицать пользы профессионального образования, оно необходимо в общей жизни государства, но считать его «панацеей», но думать, что при помощи его возможно удержать стремление к образованию — значит, впадать в грубую ошибку. Но эта ошибка приводила к такому умозаключению: «изложенныя соображения приводят к необходимости устройства при женских гимназиях и прогимназиях специальных рукодельных классов, которые, доставляя возможность желающим изучить основательно какое либо мастерство, содействовали бы к улучшению материального положения обучавшихся в этих заведениях и приближали бы современную женщину к тому идеалу, который выражался римскою поговоркою: «сидела дома, пряла шерсть».