Ник Уорвол - Войска СС. Кровавый след

Острый дефицит командных кадров поставил вопрос о необходимости создания специальных школ по подготовке офицеров СС. Уже в апреле 1934 г. приказом рейхсфюрера Гиммлера была открыта «Школа командиров СС» в Бад-Тельце (практически все 54 юнкера, первый выпуск Бад-Тельца, погибли в 1942 г. на разных участках Восточного фронта. — Прим. авт.) у а ровно через год в Брауншвейге, в августе 1937 г. они были переименованы в «Юнкерские школы СС». Курс подготовки продолжался от 9 до 10 месяцев, а ускоренные курсы на заключительном этапе войны — всего 4 месяца. До мая 1945 г. в Тельце и Брауншвейге состоялось не менее 22 выпусков кадетов, последний из которых (в марте 1945 г.) предназначался для усиления дивизии СС «Нибелунген» (последней из номинально числившихся в составе Ваффен СС 38-й дивизий). С учетом юнкеров, подготовленных в открытых во время войны школах СС в Клагенфурте и Праге, общая численность окончивших командирские курсы Ваффен СС составила не менее 15 000 человек.

После сдачи вступительных экзаменов, представлявших собой тестирование даже не знаний, а неких образовательных рефлексов и основ военного дела, кандидат получал звание «юнкер» и ставился на довольствие. Например, чтобы быть зачисленным в «Юнкерскую школу СС» в Брауншвейге, кандидату предлагалось более или менее связно ответить на несколько простейших вопросов:

Кем был Гутенберг?

Кто ваш любимый писатель?

Что вы понимаете под словом схоластика?

Где расположен город Баку и какую роль играет он в экономике СССР?

Как вы думаете, для чего нужны различные виды вооружения?

После завершения курса обучения юнкера сдавали два практических и один теоретический экзамен. Выдержавшие экзамен получали очередное звание «штандартенюнкер» или «штандартеноберюнкер» (в зависимости от академических успехов) и направлялись на двухмесячные унтер-офицерские курсы в Дахау. После последующего перевода в Ваффен СС производство в первое офицерское звание унтерштурфюрера СС могло состояться не ранее, чем через 6 месяцев после окончания школы.

Теоретический курс обучения командиров СС в целом соответствовал общеармейскому, но имел некоторые специфические особенности. Особое место в списке учебных предметов занимал курс «Военного дела». Повсеместная стандартизация учебного процесса привела к разработке единого методического и календарно-тематического планов занятий офицерского и унтер-офицерского составов Ваффен СС:

1—4 недели:

Введение. Развитие германской военной доктрины от древности до наших дней.

5—8 недели:

Обязанности германского солдата. Воспитывающая роль армии (по книге А. Гитлера «Моя борьба»).

Шпионаж, саботаж, подрывная деятельность; идеологические диверсии и как с ними бороться.

9—10 недели:

Дисциплинарное взыскание и правила обжалования по инстанции в СС.

11 неделя:

Ведение личного табеля учета наложенных взысканий. Секретное делопроизводство.

12-14:

Документы и расчетная книжка члена СС. Как вести себя в случае утраты личных документов. Основные законы СС и полиции. Присвоение очередного воинского звания.

15—18:

Права и обязанности командира. Уголовный кодекс рейха. Военный трибунал и судопроизводство в СС.

18-19:

Составление отчета о ЧП. Розыскные мероприятия и методика снятия показаний.

20- 22:

Младший командир и правила поведения в сообществе СС и общественной жизни. Командир Ваффен СС как политический воспитатель вверенных ему солдат.

И все же главное отличие между военными школами СС и вермахта заключалось в организации и содержании тактической и практической подготовки будущих офицеров.

Феликс Штайнер и Кассий Фрайхерр фон Монтиньи сыграли особую роль в разработке методических и учебно-тренировочных программ, использовавшихся, например, Т. Айке при подготовке дивизии «Мертвая голова», возможно, лучшей в истории Ваффен СС. Штайнер, во время 1-й мировой войны воевавший в штурмовом отряде, стремился организовать войска СС по стандарту штурмовых подразделений. Штурмовые отряды представляли собой небольшие добровольческие группы, вооруженные до зубов не только первыми пистолетами-пулеметами, но и импровизированным оружием (связками гранат, щитами, похожими на те, что использовали средневековые рыцари, и отточенными как бритва саперными лопатками). Это был прообраз легкой пехоты, какой четверть века спустя станут гренадерские части СС. Легковооруженные штурмовики атаковали боевые порядки противника со стрелковым оружием и гранатами в руках, боеприпасами в подсумках и флягой с водой на поясном ремне. По замыслам Штайнера, подобным образом должны были действовать и войска СС, предоставив армии роль пушечного мяса…

Монтиньи во время 1-й мировой войны был капитаном подводной лодки и привык к жесткой флотской дисциплине. Он и Штайнер намеревались создать войска, укомплектованные безжалостными и дисциплинированными солдатами — это им в определенной степени удалось. Молодые немцы, служившие в Ваффен СС, были бесстрашными до безрассудства и отличались абсолютным пренебрежением к человеческой жизни — своей и чужой. Методика Штайнера и Монтиньи существенно отличалась от той, которая практиковалась до сих пор в немецкой армии, но оказалась настолько эффективной, что впоследствии все вооруженные формирования Ваффен СС использовали ее при подготовке личногб состава. К 1939 г. все пехотные подразделения СС были обучены как штурмовые отряды и представляли собой «немецкий ответ» британским коммандос и американским рейнджерам. Эта методика стала базовой моделью учебно-тренировочного процесса и в «Юнкерских школах СС».

Распорядок дня в учебных группах был таков: побудка в 6 утра, часовой кросс по пересеченной местности, гигиенические процедуры и завтрак, состоявший обычно из овсяной каши и минеральной воды. Такой рацион объяснялся, главным образом, приверженностью Гиммлера к диете и… монополией Главного административно-хозяйственного управления СС на эти продукты. После завтрака — в зависимости от учебных планов — личный состав переодевался в рабочую или повседневную форму.

Каждый юнкер обязан был в совершенстве владеть личным оружием. В классных комнатах опытные инструкторы объясняли устройство винтовок и назначение каждой детали. Сначала юнкеров обучали разбирать, чистить и собирать винтовки. Затем в ходе ежедневных многочасовых тренировок навыки и умения доводились до автоматизма. Кроме того, юнкеров обучали устранять простые поломки в полевых условиях.