В. Соловьев - Ликбез для самых умных. Текст лекций образовательного цикла «Ликвидация безграмотности для самых умных. Часть 5. Воспитание и образование
- Название:Ликбез для самых умных. Текст лекций образовательного цикла «Ликвидация безграмотности для самых умных. Часть 5. Воспитание и образование
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:2022
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
В. Соловьев - Ликбез для самых умных. Текст лекций образовательного цикла «Ликвидация безграмотности для самых умных. Часть 5. Воспитание и образование краткое содержание
Ликбез для самых умных. Текст лекций образовательного цикла «Ликвидация безграмотности для самых умных. Часть 5. Воспитание и образование - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Специальность – специализированный или вид комплекса навыков, умений и знаний, приобретенных в процессе обучения в определенной профессии.
Квалификация – степень или уровень профессиональной подготовленности работника к выполнению конкретного вида работы, включающей теоретические знания и практические навыки, которые должны соответствовать определенному уровню профессиональных требований. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/94591/Квалификация).
49
Семейное воспитание – это когда родители воспитывают своих детей, домашнее – воспитание детей с использованием наемных «учителей», которые живут вместе с родителями и детьми как одна семья.
50
Передача практического опыта в профессионально-технических училищах предполагает обучение навыкам, умениям, действиям, операциям и группам операций путем демонстрации и подражания, повторения.
51
[Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Обучение.
52
Образовательный уровень содержательно в нормативных документах не определен.
53
За исключением науки, сельскохозяйственного производства, культуры и искусства.
54
За исключением медицинского, педагогического, музыкального, художественного, балетного, вокального и некоторых других видов профессий.
55
За исключением тяжелых физических работ, не требующих затрат ума и даже элементарных знаний.
56
Савельев С. В. Церебральный сортинг – М.: ВЕДИ, 2016. – 232 с.; Савельев С. В. Нищета мозга – М.: ВЕДИ, 2014. – 192 с.: ил.
57
Антропологические и археологические исследования и найденные артефакты свидетельствуют о том, что наши далекие предки обладали более современными знаниями и технологиями, которые в силу непонятных причин были утрачены.
58
Слово « просвещение » происходит от глагола «просвещать», то есть, «образовывать, распространять (вещать) знания». Нести знания в «темные» людские массы – подобно зажжению света в темном месте, освещение его. Отсюда и «просвещение», где слово «свет» является основополагающим.
59
Слово «образование» происходит от слова «образ», а слово «образ» от слов «объединять» «разное».
60
Все социальные нормы отражают особенности общественного устройства государства и характера экономики.
61
Основные затраты жизненной энергии контролируются и осуществляются мозгом при осуществлении мыслительной деятельности.
62
Привычка – автоматически воспроизводимое действие, исполнение которого инициируется некоторым сигналом (триггером привычки) и выполняется и завершается с чувством удовольствия. Сложившийся способ поведения, осуществление которого в определенной ситуации (играющей роль сигнала, запускающего действия привычки) приобретает для индивида характер потребности, побуждающей «совершать какие-нибудь действия, поступки». (Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Привычка).
63
В этот период времени ребенок еще не живет в полном смысле этого слова применительно к человеку, а лишь существует как живое человекоподобное существо.
64
Например, по А. Маслоу человека с момента рождения (??) последовательно появляются и сопровождают взросление следующие семь классов потребностей: 1) физиологические (органические) потребности; 2) потребности в безопасности; 3) потребности в принадлежности и любви; 4) потребность в уважении (почитании); 5) познавательные потребности; 6) эстетические потребности; 7) потребность в самоактуализации. ([Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Пирамида потребностей по Маслоу).
65
По данным Т. Бауэр, М. И. Лисиной и других психологов, у 6-летнего ребенка обостряется потребность в познании объектов внешнего мира, значимых для общества, к 9 годам получают развитие потребности в признании другими людьми, в 15 лет основное место занимают потребности в развитии способностей, приобретении умений, в 15–17 лет отчетливо проявляется потребность в самореализации. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб: Питер, 2011. – 508 с.
66
За исключением тех случаев, когда человек получает юридическое образование.
67
Коллективные формы организации , когда все участники одновременно выполняют одну и ту же работу, могут применяться только для осуществления когнитивной (мыслительной) деятельности в виде временного объединения коллективных усилий в форме различных экспертных советов, комиссий, «мозгового штурма» и т. п.
68
Функциональная деятельность – это сугубо формализованная, алгоритмизированная, нормативно-заданная и операционально определенная деятельность по оформлению различных документов и обработке информации.
69
Условность обозначения вызвана тем, что профессиональное образование тоже является практическим. Такое определение образования обусловлено тем, что обучение, как передача опыта, основано на приемах бессознательного инстинктивного подражания и копирования бессознательно, т. е. без объяснения смысла действий.
70
Кроме того, специальные узкоспециализированные знания могут приобретаться на специальных краткосрочных курсах повышения квалификации, основу которых составляет практический опыт.
71
Ноосфера (от греч. νόος – разум и συαῖρα – шар) – сфера разума, сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития (эта сфера обозначается также терминами «антропосфера», «биосфера», «биотехносфера»).
Ноосфера – предположительно новая, высшая стадия эволюции биосферы, становление которой связано с развитием общества, оказывающего глубокое воздействие на природные процессы. Согласно В. И. Вернадскому, «в биосфере существует великая геологическая, быть может, космическая сила, планетное действие которой обычно не принимается во внимание в представлениях о космосе… Эта сила есть разум человека, устремленная и организованная воля его как существа общественного» . [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/10117
Ноосфера – сфера разума, новое эволюционное состояние биосферы, при котором разумная деятельность человека становится решающим фактором ее развития. Процесс перехода биосферы в ноосферу усиливается по мере объединения человечества, для решения общих, глобальных проблем планета Земля. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studopedia.ru/5_115997_noosfera.html
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: