Татьяна Волкова - Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО

Тут можно читать онлайн Татьяна Волкова - Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: pedagogy_book, год 2020. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    неизвестно
  • Год:
    2020
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-9949-2596-6
  • Рейтинг:
    3/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 60
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Татьяна Волкова - Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО краткое содержание

Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО - описание и краткое содержание, автор Татьяна Волкова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
В книге рассказывается об оценке качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО. Представлены алгоритм проведения внутреннего анализа (аудита) деятельности ДОО; организация платных образовательных услуг; процедура определения удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования; эффективные решения по взаимодействию детского сада с семьей воспитанников, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий; создание оптимальной развивающей предметно-пространственной среды.
Предлагаемые управленческие технологии и организационно-педагогические практики, направленные на его повышение, помогут руководителям и педагогам ДОО реализовать право ребенка на индивидуальное развитие в соответствии с его возрастными возможностями и способностями и правильно организовать педагогический процесс в детском саду.
Книга адресована руководителям ДОО, педагогическим работникам, студентам профильных колледжей и вузов.

Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Татьяна Волкова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Большую роль в системе оценки качества образовательной деятельности играют также члены семей воспитанников и другие субъекты образовательных отношений, участвующие в оценивании деятельности ДОО, предоставляя обратную связь о качестве образования.

Система оценки качества дошкольного образования:

– должна быть сфокусирована на оценивании психолого-педагогических и других условий реализации ООП ДО по пяти образовательным областям, определенным ФГОС ДО;

– поддерживать вариативность программ, форм и методов дошкольного образования;

– учитывать образовательные предпочтения членов семей воспитанников и их удовлетворенность дошкольным образованием;

– ожидания ребенка, его семьи, педагогов, общества и государства;

– включать как оценку педагогами собственной работы, так и независимую профессиональную и общественную оценку условий образовательной деятельности в ДОО;

– использовать единые инструменты как для самоанализа, так и внешнего оценивания качества реализации ООП ДО.

В соответствии с ФГОС ДО в рамках реализации ООП ДО педагоги анализируют индивидуальное развитие воспитанников в форме педагогической диагностики:

– для индивидуализации образования, предполагающей поддержку ребенка, построение его индивидуальной траектории, а также при необходимости коррекции развития воспитанников;

– оптимизации работы с группой детей и проектирования педагогического процесса.

Инструментарий (методики, технологии, способы сбора и хранения аналитических данных и т. п.) для проведения диагностики определяется педагогическим советом.

Педагогическая диагностика проводится в виде мониторинга, что предполагает непрерывный процесс наблюдения. Данные фиксируются на начало и конец учебного года. Диагностика не предполагает специальных мероприятий, которые могут привести к нарушению режима и переутомлению детей, а также жестких временных рамок, поскольку это противоречит сути мониторинга, возрастным особенностям воспитанников и ФГОС ДО.

Специальные условия проведения педагогической диагностики:

– выбор методик и педагогических технологий, ознакомление педагогов с их содержанием;

– разработка инструментария для фиксации, анализа и хранения полученных в ходе мониторинга результатов, определяющих индивидуальное развитие ребенка, его динамику по мере реализации программы;

– подбор дидактических материалов для проведения педагогической диагностики.

Педагогическая диагностика индивидуального развития дошкольников

Педагогическая диагностика индивидуального развития воспитанников образовательных организаций позволяет обнаружить сильные и слабые стороны ребенка и, что очень важно для родителей, – помочь выстроить индивидуальный образовательный маршрут.

Цель диагностической работы — изучение качественных показателей достижений детей в грамотно организованных образовательных условиях.

Задачи:

– изучить продвижение ребенка в освоении универсальных видов детской деятельности;

– составить объективное представление об уровне индивидуального развития каждого ребенка;

– выявить особенности развития каждого ребенка и при необходимости разработать индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала личности воспитанника.

Рассмотрим особенности проведения педагогической диагностики, осуществляемой на каждом возрастном этапе.

Содержание педагогической диагностики: освоение воспитанниками содержания образовательных областей в рамках реализации ООП ДО («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»).

Педагогическая диагностика проводится в виде мониторинга в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для данного вида диагностики – карты наблюдений, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

– коммуникации со сверстниками и взрослыми (анализ того, как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, установления лидерства и пр.);

– самостоятельной деятельности воспитанников;

– свободной продуктивной, двигательной или спонтанной игровой деятельности детей;

– организованной деятельности в режимные моменты;

– непосредственно образовательной деятельности (как ребенок понимает вопрос, инструкцию, выполняет задание и пр.);

– познавательной деятельности (как развиваются способности и познавательная активность детей);

– проектной деятельности (как развиваются инициативность, ответственность и автономия, формируются умения планировать и организовывать свои действия);

– музыкально-художественной деятельности;

– физического развития.

Оценка индивидуального развития детей связана с анализом эффективности педагогических действий и лежит в основе их дальнейшего планирования. В зависимости от занимаемой должности педагоги осуществляют воспитательную и индивидуальную работу с дошкольниками, а также диагностическую деятельность, проводят мониторинг.

Основной механизм описываемой оценки – фиксация показателей развития воспитанника с помощью наблюдения, выражающаяся в словесной (опосредованной) форме:

– «находится в стадии становления»;

– «сформирован»;

– «превосходит средний показатель».

Критерии развития старшего дошкольника

Область «Познавательное развитие»

Ребенок:

– способен конструировать объекты с учетом их функционального назначения;

– создает варианты конструкций одного и того же объекта по 2–3 условиям;

– считает до 10 и далее (количественный и порядковый счет в пределах 20);

– соотносит цифру (от 0 до 9) и количество предметов.

Область «Социально-коммуникативное развитие»

Ребенок:

– в дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем;

– планирует свою деятельность, отбирает для нее необходимый материал;

– развивает сюжет на протяжении длительного времени (несколько дней, недель);

– в совместных играх контролирует выполнение правил, способен разворачивать сюжет игры с минимальным использованием игрушек.

Область «Художественно-эстетическое развитие»

Ребенок:

– может рассказать о прослушанном музыкальном произведении, высказать свое мнение, сравнить его с позицией других;

Конец ознакомительного фрагмента.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Татьяна Волкова читать все книги автора по порядку

Татьяна Волкова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО отзывы


Отзывы читателей о книге Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО, автор: Татьяна Волкова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x