Ольга Ильина - Логопедические сказки для самых маленьких

Тут можно читать онлайн Ольга Ильина - Логопедические сказки для самых маленьких - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: pedagogy_book, год 2018. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Логопедические сказки для самых маленьких
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    неизвестно
  • Год:
    2018
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-9949-1212-6
  • Рейтинг:
    4/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 80
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Ольга Ильина - Логопедические сказки для самых маленьких краткое содержание

Логопедические сказки для самых маленьких - описание и краткое содержание, автор Ольга Ильина, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Пособие предназначено для практической работы с детьми раннего возраста. В нем представлены театрализованные логопедические сказки, способствующие развитию речи, мышления, воображения, внимания, стимуляции эмоционального общения.
Адресовано родителям, логопедам, дефектологам, воспитателям.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Логопедические сказки для самых маленьких - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Логопедические сказки для самых маленьких - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Ольга Ильина
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать
Полина Гальцова Ирина Дудка Ольга Ильина Логопедические сказки для самых - фото 1

Полина Гальцова, Ирина Дудка, Ольга Ильина

Логопедические сказки для самых маленьких

ООО ТЦ Сфера оформление 2015 Гальцова ПС Дудка ИС Ильина ОВ - фото 2

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2015

© Гальцова П.С., Дудка И.С., Ильина О.В., текст, 2015

Введение

Художественная сказка, как игра, – естественная эстетическая воспитательница ребенка.

Л.С. Выготский

Раннее детство – особый период в жизни ребенка. В это время происходит стремительное психическое и физическое развитие – основа и потенциал дальнейшего формирования и становления дошкольника как личности.

Как показывают многочисленные исследования, формирование речи на протяжении первых трех лет жизни ребенка – не просто количественное накопление словаря, а сложнейший нервно-психический процесс, происходящий в результате его взаимодействия с окружающей средой и в ситуации общения со взрослым. Таким образом, раннее детство имеет огромное значение для дальнейшего развития речи. Неправильное воспитание на данном возрастном этапе может привести к задержке речевого развития (ЗРР), что осложнит дальнейшее развитие ребенка в целом. Поэтому детям с отклонениями в развитии, и в частности с речевыми нарушениями, с целью предупреждения вторичных отклонений в развитии и обеспечения максимальной реализации их возрастного потенциала необходима специальная помощь – и чем раньше, тем лучше.

Оказание ранней помощи детям с ЗРР должно начинаться не с коррекции недостатков речи, а с создания таких психологических условий, в которых стало бы возможным интенсивное развитие их речи в раннем возрасте.

Речь возникает как средство ситуативно-делового общения. Взрослый знакомит ребенка с разными предметами, их свойствами и помогает ему овладеть специфическими, культурно-фиксированными действиями с ними. А чтобы у ребенка появилось желание заговорить, необходима потребность в общении со взрослым и в деятельности с предметами.

Первые годы жизни ребенка имеют большое значение для дальнейшего развития, закладывают фундамент, на котором базируется формирование личности и интеллекта. Ранний возраст характеризуется быстрым темпом развития в процессе ежедневной совместной со взрослыми деятельности.

Для удовлетворения своих потребностей в новых впечатлениях, развития навыков социального поведения дети уже с 1,5–2 лет могут участвовать в специально организованных занятиях. Такие занятия имеют особенности и требуют от педагогов и родителей большого терпения, фантазии и эмоциональной вовлеченности. Необходимо строить взаимодействие с малышами с учетом их возможностей и потребностей.

Для ребенка первых лет жизни характерны:

– чувственное познание действительности (поэтому так важно активизировать разные модальности в процессе обучения: зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные, вестибулярные);

– наглядно-действенный характер мышления (сочетание как зрительного подкрепления, так и возможности самостоятельного выполнения действий);

– высокая двигательная активность (чередование спокойных и подвижных игр);

– отсутствие осознанной произвольности действий и произвольности запоминания (маленький ребенок не может целенаправленно сосредоточиться, он реагирует непосредственно, внимание управляется наиболее яркими и интенсивными стимулами);

– эмоциональность (в раннем возрасте ребенок может концентрировать внимание и запоминать только то, что эмоционально затрагивает его, вызывает яркие эмоции, заставляет сопереживать);

– отсроченность ответных реакций (для повышения их результативности важно поддерживать непосредственный эмоциональный и тактильный контакт с ребенком в процессе занятия, задавать вопросы, стимулировать активность разных модальностей).

В работе с детьми раннего возраста важно сочетать словесные методы с практическими и наглядными. Освоение правильных речевых навыков представляет собой длительный процесс, требующий разнообразных, систематически используемых видов деятельности.

Для детей сказка – удивительный и волшебный мир. Процесс взаимодействия с миром находится у ребенка раннего возраста на неоформленной стадии, и поэтому особенно остро ощущается потребность в формах, вызывающих эмоции. Иначе ребенок не может справиться с впечатлениями. В этом смысле сказка имеет оздоровляющее и целебное значение в эмоциональной жизни ребенка.

Использование сказок в коррекционной логопедической работе способствует целенаправленному и спонтанному развитию словаря и связной речи. Сказки предполагают воздействие на мышление ребенка, его воображение, чувства, побуждают к речевому общению, обмену впечатлениями. А театрализованная сказка дает возможность поучаствовать в ней, помогает созданию у детей представлений о том или ином явлении, формирует положительные эмоции, активизирует деятельность. Желательно привлекать малышей к посильному участию в инсценировках, обсуждению увиденного. Лучше использовать уже известные сказки со знакомыми героями. Важно подготовить детей к правильному воспроизведению и пониманию речевого материала, создать эмоциональное отношение к происходящему. Для логопедических театрализованных представлений необходимо подбирать сказки, в содержании которых имеются диалоги между персонажами.

Логопедические сказки направлены на обогащение пассивного и активного словаря, расширение знаний об окружающем мире и активизацию речи детей.

Детям раннего возраста сложно воспроизводить текст полностью, но они могут произносить некоторые фразы, изображать жестами действия персонажей. В процессе инсценировок, действуя вместе со взрослым и подражая им, они учатся понимать и использовать язык мимики и жестов, совершенствуют свою речь, в которой эмоциональная окраска, интонация выступают важной составляющей.

Перед воспроизведением сказки очень важно провести предварительную работу, которая подготовит детей к ее восприятию. После показа проводится итоговая беседа для закрепления речевого материала и обмена впечатлениями. Не менее актуально применение к сказкам демонстрационного оборудования и атрибутов, способствующих поддержанию детского интереса и устойчивого внимания.

Таким образом, театрализованные логопедические сказки можно использовать для системной коррекционной работы с детьми раннего возраста, развития у них связной речи, слухового внимания, памяти, творческого воображения, логического мышления, обогащения словарного запаса.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Ольга Ильина читать все книги автора по порядку

Ольга Ильина - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Логопедические сказки для самых маленьких отзывы


Отзывы читателей о книге Логопедические сказки для самых маленьких, автор: Ольга Ильина. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x