Вероника Ярных - Современное медиаобразование

7. Что такое матрица компетенций?

8. Какие дисциплины являются обязательными для изучения на уровне бакалавриата?

9. Какие дисциплины являются обязательными для изучения на уровне магистратуры?

10. Что регламентирует образовательный стандарт?

Критерии оценки контрольной работы:

15-20 баллов – оценка соответствует повышенному уровню и выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы 10–14 баллов – оценка соответствует повышенному уровню и выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос

5-9 баллов – оценка соответствует пороговому уровню и выставляется обучающемуся, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, демонстрирует недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала.

0-4 балла – оценка выставляется обучающемуся, который не достигает порогового уровня, демонстрирует непонимание проблемы, не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки.

Подготовка рабочей программы дисциплины (УК-3.1; УК-3.2; ОПК-3.1; ОПК-3.2)

Студенту предлагается на основе макета рабочей программы дисциплины РГГУ разработать программу дисциплины из учебного плана по направлению подготовки 42.03.02 «Журналистика», реализуемого на факультете журналистики РГГУ.

Макет размещен на сайте Учебно-методического управления РГГУ: https://www.rsuh.ru/information/section_7122/section_3242/section_6713/

Перечень дисциплин для подготовки рабочей программы для студентов программы «Международная журналистика»

1. Профессионально-творческий практикум по международной журналистике

2. Современные зарубежные СМИ

3. Зарубежная медиапублицистика

4. Современные медиакоммуникации в глобальном мире

5. Редактирование текста глобальных медиа

6. Информационно-аналитическое обеспечение и планирование международного контента

7. Зарубежные медиасистемы

8. Специфика деятельности международного журналиста

9. Зарубежная расследовательская журналистика

10. Ток-шоу на зарубежном телевидении

11. Актуальные проблемы современности и международная журналистика

12. Историко-культурная проблематика в зарубежных СМИ

13. Медиамаркетинг зарубежных СМИ

14. Технологии бренд-журналистики в зарубежных медиа

Перечень дисциплин для подготовки рабочей программы для студентов программы «Современная медиапублицистика»

1. Практический курс русского языка

2. Фонетика, словообразование, лексикология современного русского языка

3. Морфология современного русского языка

4. Синтаксис современного русского языка

5. История отечественной литературы второй половины XIX в.

6. История отечественной литературы до XIX в.

7. История отечественной литературы первой половины XIX в.

8. История отечественной литературы XX в.

9. Основы теории литературы

10. История зарубежной публицистики и журналистики второй половине XIX в.

11. История зарубежной публицистики и журналистики до XIX в.

12. История зарубежной публицистики и журналистики первой половины XIX в.

13. История зарубежной публицистики и журналистики XX в.

14. История отечественной журналистики XVIII–XIX вв.

15. История отечественной журналистики XX в.

16. Стилистика и литературное редактирование. Практическая стилистика

17. Стилистика и литературное редактирование. Функциональная стилистика

18. Основы драматургии

19. История медиакритики

Критерии оценки рабочей программы дисциплины:

31-40 баллов – Продемонстрирован высокий уровень знаний и умений, необходимых для выполнения задания. Работа полностью соответствует требованиям профессиональной деятельности. Отличная способность применять имеющиеся знания и умения для решения практических задач. Высокий уровень креативности, самостоятельности. Соответствие выбранных методов поставленным задачам.

21-30- баллов – Продемонстрирован средний уровень знаний и умений, необходимых для выполнения задания. Работа в основном соответствует требованиям профессиональной деятельности. Хорошая способность применять имеющиеся знания и умения для решения практических задач. Средний уровень креативности, самостоятельности. Выбранные методы в целом соответствуют поставленным задачам.

11-20 баллов – Продемонстрирован низкий уровень знаний и умений, необходимых для выполнения задания. Работа частично соответствует требованиям профессиональной деятельности. Удовлетворительная способность применять имеющиеся знания и умения для решения практических задач. Низкий уровень креативности, самостоятельности. Выбранные методы частично соответствуют поставленным задачам.

0-10 баллов – Продемонстрирован неудовлетворительный уровень знаний и умений, необходимых для выполнения задания. Работа не соответствует требованиям профессиональной деятельности. Неудовлетворительная способность применять имеющиеся знания и умения для решения практических задач. Недостаточный уровень креативности, самостоятельности. Выбранные методы не соответствуют поставленным задачам.

Примерная тематика рефератов (УК-3.1; УК-3.2; ОПК-3.1; ОПК-3.2)

1. Современные инструменты и методы оценки качества высшего медиаобразования за рубежом

2. Подходы к оценке качества высшего образования в РФ и Западной Европе

3. Возможности оценки качества высшего образования для развития образовательных программ в профессиональном медиаобразовании

4. Роль и формы участия работодателей в процессе повышения качества высшего гуманитарного образования в РФ и за рубежом

5. Качество как система развития для высшего профессионального образования

6. Критерии оценки качества высшего образования в РФ

7. Развитие отечественного журналистского образования

8. Концептуальные подходы к журналистскому образованию за рубежом

9. Влияние информационного общества на подходы к содержанию журналистского образования

10. Факторы влияния на изменения подходов к профессиональному журналистскому образованию (дескрипторы образования, медиаконвергенция, информационное общество)

11. Преобразование компетентностного подхода в условиях информационного общества