Вера Красильникова - Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании

Современный этап информатизации общества предъявляет дополнительные требования к кругозору учителя информатики. Исходя из необходимости воспитания критически мыслящей личности, при подготовке учителя информатики необходимо рассмотрение следующих вопросов:

1) формирование и развитие информационно-коммуникативной компетентности и не только учителя информатики. Информационнокоммуникационные технологии являются необходимым компонентом, условием и катализатором процесса модернизации образования;

2) внедрение технологий обучения, обеспечивающих развитие стремления и готовности к самостоятельной работе для осуществления научнообразовательной и учебно-познавательной деятельности;

3) формирование потребности нового содержания образования, направленного на формирование исследовательской, проектной компетенций и способности самостоятельного выбора и построения образовательных траекторий как учителя, так и его учеников;

4) формирование необходимых компетенций по разработке компьютерных средств обучения и контроля с использованием наиболее распространенных готовых инструментальных средств таких как, Macromedia Authorware, ToolBook, FrontPage, других средств и языка разметки электронных документов HTML;

5) понимание задач и принципов создания образовательных сайтов, информационно-образовательных порталов как необходимых средств управления учебно-методическим обеспечением образовательного процесса;

6) понимание необходимости, значения и общих принципов функционирования единой информационно-образовательной среды (ЕИОС) и ее важнейших компонентов как основы функционирования современной модели образования;

7) понимание необходимости, задач и принципов функционирования автоматизированных систем управления образовательным учреждением.

Как видим, даже неполный перечень необходимых знаний, умений, понимание сути проблем информатизации образовательного процесса в школе впечатляет. Учителя информатики в школе необходимо рассматривать не только как учителя предметника, но, в первую очередь, как организатора информатизации педагогической деятельности школы. Безусловно, в полной мере владеть всеми необходимыми знаниями для работы учителем информатики практически невозможно, но самое главное, на мой взгляд, это развитие интенции (стремления) к непрерывному самообразованию. Не разовое эпизодическое повышение квалификации, а непрерывное обновление знаний, – важнейшее требование для любого современного специалиста, а для учителя информатики эта способность является определяющей.

Потребности социально-экономического развития страны обуславливают новую систему приоритетов, начиная со всех ступеней общего образования. На первое место выдвигается, наряду с другими, информационнокоммуникативная компетентность. Информационно-коммуникационные технологии являются необходимым компонентом, условием и катализатором процесса модернизации образования.

Анализируя не только собственный опыт работы, но и опыт работы педагогов и других исследователей в области разработки и внедрения информационных и коммуникационных технологий, анализируя круг вопросов в работе учителя информатики, можно констатировать, что требования к уровню подготовки, точнее сказать, компетентности учителя информатики очень высоки. Подготовить учителя информатики, эффективно использующего информационные и коммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности, в рамках отведенных государственным образовательным стандартом курсов и соответствующего объема часов, практически, невозможно. Именно поэтому Оренбургский государственный университет уже в 2003 году пошел на ввод новых дополнительных курсов для подготовки учителя информатики: «Технология разработки компьютерных средств обучения» и «Технологии компьютерного обучения и тестирования».

Для выполнения сложных задач подготовки учителя информатики, безусловно, требуется создание необходимых социально-экономических, материально-технических и психолого-педагогических условий. Выделим наиболее важные, на наш взгляд, направления работы.

1 Построение на государственном уровне концепции и модели профессионального развития в контексте модернизации системы образования с использованием новых информационных и коммуникационных технологий, направленных на развитие личности и общества.

2 Качественное нормативно-правовое сопровождение информатизации в системе образования образовательных программ и мероприятий.

3 Развитие единой сети компьютерных телекоммуникаций системы образования.

4 Создание системы информационно-образовательных, специализированных порталов и порталов по направлениям учебно-методических объединений, а также развитие телекоммуникационной базы всей системы образования на территории нашей страны.

5 Создание и развитие системы региональных центров информатизации и научно-методическое руководство ею.

6 Сбор и обобщение опыта деятельности учреждений, реализующих программы общего среднего образования с применением ИКТ.

7 Выработка рекомендаций по использованию всего спектра оборудования ИКТ и цифровых распределенных информационных ресурсов в среднем образовании.

8 Разработка современных санитарно-гигиенических рекомендаций по применению компьютерной техники, современного программного обеспечения. Ведение мониторинга здоровья обучающихся в условиях использования ИКТ в учебном процессе и дополнительном образовании.

9 Использование ИКТ в методической поддержке, непрерывном повышении квалификации, подготовке и переподготовке работников образования.

1 В чем особенность подготовки учителя информатики в современных условиях развития мирового сообщества?

2 Какие Вы видите основные проблемы подготовки учителя информатики в вузах?

3 Какими основными теоретическими вопросами и навыками практической деятельности должен обладать учитель информатики?

4 Какие основные задачи должен решать учитель информатики в школе?

5 Какие необходимые условия должно создать государство для совершенствования системы образования в условиях информатизации общества?

6 В чем, по Вашему мнению, причины слабой подготовки школьников (в большинстве школ страны, особенно сельских) по информатике?

7 Назовите основные ФЦП, касающиеся информатизации образования.

1 Рассмотрите и проанализируйте основные федеральные целевые программы, направленные на решение проблем информатизации образования. Подготовьте аналитическую записку.