Наталья Дурова - Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие

После восьми движений детям дается короткий отдых, и упражнение повторяется.

Программное содержание.Развивать фонематический слух, речевое внимание и дикцию детей.

Материал.Большой и маленький желтые круги; мяч.

Ход занятия

Игра «Назови животное» (в кругу с мячом)

Воспитатель. Будем передавать мяч по кругу. У кого мяч, тот стукнет им об пол, назовет взрослое животное или его детеныша, поймает мяч и передаст соседу. Я начну: «Бегемот» (одновременно ударяет мячом об пол и произносит слово, ловит и передает мяч ребенку ).

В игре должны принять участие все дети.

Игра «Разговор синичек»

Воспитатель. Послушайте, что однажды произошло. Сидели две синички на ветке дерева и разговаривали – пели свои песенки. Большая синичка (показ большого круга) пела: «Зинь-зинь-зинь», а маленькая (показ маленького кружка) пела: «Синь-синь-синь» (дети повторяют звукосочетания по 2 раза).

Вызывает двух детей, одному дает большой, другому – маленький кружок (большая и маленькая синичка). Дети встают друг против друга и по очереди поют соответствующие песенки (по 2 раза), затем меняются ролями и снова поют песенки.

В игре должны участвовать все дети.

Программное содержание.Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Материал.По одной бумажной салфетке на каждого ребенка.

Ход занятия

Игра «Ветер и волны» (в кругу)

Воспитатель. Когда дует сильный ветер: «Шш-шш-шш» (дети вместе с воспитателем повторяют звуки и раскачивают поднятыми руками из стороны в сторону), то волны на речке большие: «Шшш-шшш-шшш» (дети вместе с воспитателем произносят звуки, резко раскачивая одной рукой перед собой от плеча до плеча – полукруглым движением).

Когда дует слабый ветерок: «Ш-ш-ш» (дети вместе с воспитателем тихо произносят звуки и медленно раскачивают руками из стороны в сторону), волны на реке маленькие: «Сь-сь-сь» (дети и воспитатель произносят звуки и покачивают перед собой одной рукой ).

Оба упражнения дети выполняют по 2 раза.

Упражнение «Большие и маленькие волны»

Воспитатель. Наш язычок тоже умеет делать волны. Вот маленькая волна (медленно проводит языком от угла до угла по нижней губе и обратно; дети проводят по нижней губе 5-6раз). Вот большая волна (достаточно быстро проводит языком по верхней губе, и дети делают то же 5-6раз).

Упражнения повторяют после короткого отдыха. При выполнении упражнений детям дают бумажные салфетки для губ.

Программное содержание.Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Ход занятия

Упражнение «Послушный язычок»

Воспитатель. Мы умеем давать задания языку, и он стал послушным. Умеет быть широким (высовывает язык, кладет его на нижнюю губу; дети повторяют упражнение). Он может стать узким: уколите пальчик (показ), умеет облизывать губы, зубы (дети выполняют соответствующие действия). Наш язычок может стать маятником и до губ не дотрагиваться (дети выполняют соответствующее действие ). Мы научили его дразнить котенка (упражнение «Индюк дразнится»).

Все действия выполняются не в быстром темпе; нужно добиваться путем неоднократного показа четкости выполнения. Повторяются 2–3 раза, по ходу рассказа.

Воспитатель. Вот какой язык у нас послушный. Давайте его погладим. Покажите мне большой язык, прикусите его тихонько зубами и проведите ими до самого кончика ( показ ).

Это упражнение повторяется 3–4 раза.

Игра «Пляшут наши ножки» (в кругу)

Воспитатель. Будем прыгать на одной ножке: подпрыгнем 3 раза и скажем: «Та-та-та»; потом прыгнем на другой ножке и скажем: «Да-да-да» (прыжок должен синхронно совпадать с произнесением слога ).

Дети выполняют упражнение 6 раз, чередуя ноги. После короткого отдыха дети прыгают попеременно на одной ноге и произносят слоги: «Ту-ту-ту» и «Ду-ду-ду».

Программное содержание.Развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание и артикуляционный аппарат детей.

Материал.Круг с широкой полосой по диаметру; фланелеграф и к нему картинки: собака, слон, бусы, лист, автобус, троллейбус.

Ход занятия

Упражнение «Заморозим руки»

Воспитатель предлагает детям подставить ладонь ко рту, произнести: «Тссс», не высовывая языка и с сомкнутыми зубами (показ). Некоторым детям предлагает подуть и на свою руку.

Упражнение повторяется 6 раз с переменой руки.

Игра «Вода – водичка»

Воспитатель. Когда из крана течет сильная струя воды, то слышно: «С-с-с-с» (дети долго и громко тянут звук); когда из крана капают отдельные капли, то слышно: «С-с-с» (дети произносят звуки отрывисто и тихо ).

– Вот кран (показ кружка с полоской). Если я поверну кран сильно (воспитатель держит круг перед собой и поворачивает его слева направо), вы будете громко петь: «С-с-с-с»; если немножко поверну (показ), вы будете громко петь: «С-с-с-с». (Воспитатель поворачивает круг по-разному 6—8раз, дети поют соответствующие песенки.)

– Мы пели песенки водички. Эти песенки есть в названии этих предметов – в словах (показ на картинки). Послушайте: сссобака, ссслон, буссы, лисссток, автобуссс, троллейбуссс (каждое слово дети повторяют вместе с воспитателем).

Воспитатель вызывает ребенка, тот называет предмет и вместе с воспитателем и самостоятельно произносит слова, выделяя звук «с» (тянет его).

Программное содержание.Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Материал.Круг, разделенный по диагонали на несколько частей.

Ход занятия

Упражнение «Маятник»

Воспитатель. У некоторых часов есть маятник, и наш язык тоже захотел быть маятником. Он качается из стороны в сторону, но не дотрагивается до губ, а то часы остановятся ( показ ).

Дети выполняют упражнение 5–6 раз; после короткого отдыха повторяют его.

Игра «Часы»

Воспитатель. У меня волшебные часы (показывает круг, разделенный на части). Они могут говорить (раскачивает руками из стороны в сторону, держа круг перед детьми): «Ут-ро. Ут-ро» (дети повторяют). Что вы делаете утром? (Ответы детей.) Умывайтесь (имитируют умывание).

Часы говорят: «День-день» (раскачивает руками на каждое слово ). Что они вам сказали? Что вы делаете днем? (Ответы детей.) Ешьте (имитируют).

Читать дальше