Лилия Сударчикова - Введение в основы педагогического мастерства. Учебное пособие
- Название:Введение в основы педагогического мастерства. Учебное пособие
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Флинта»ec6fb446-1cea-102e-b479-a360f6b39df7
- Год:2014
- Город:Москва
- ISBN:978-5-9765-1968-8
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Лилия Сударчикова - Введение в основы педагогического мастерства. Учебное пособие краткое содержание
В основу учебного пособия положены теоретический курс и практикум по педагогическому мастерству. Содержание теоретического курса представлено текстом лекции и планом конспекта семинарских занятий по каждому из рассматриваемых разделов. Практическое наполнение курса – педагогические ситуации, решение которых формирует и развивает педагогические умения и навыки, и задания и вопросы, направленные на активизацию педагогической рефлексии. Предложены библиографические списки по рассматриваемым темам. В приложениях дан стимульный материал к практическим заданиям курса «Психолого-педагогическое мастерство».
3-е издание.
Введение в основы педагогического мастерства. Учебное пособие - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
22
Лобанов, А. А. Основы профессионально-педагогического общения: уч. пос. для студ. высш. пед. учеб завед. / А. А. Лобанов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 40–45.
23
Ершов, П. М. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. / П. М. Ершов, А. П. Ершова, В. М. Букатов. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. – С. 251.
24
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / сост. А. И. Пискунов. – М., 1981. – С. 40.
25
Кампанелла, Т. Город солнца / Т. Кампанелла. – М.-Л., 1954. – С. 51–56.
26
Коменский, Я. А. Педагогическое наследие / сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. – М.,1987. – С.316
27
Шацкий, С. Т. Педагогические сочинения / С. Т Шацкий. – М., 1962–1964. – Т. 3. – С. 412.
28
Хёйзинга, Й. Человек играющий / Й. Хейзинга. – М., 1992. – С. 7.
29
Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – М., 1978. – С. 282.
30
Берн, Э. Игры, в которые играют люди / Э. Берн. – Л., 1992. – С. 37.
31
Вифляев, В. Е. Творчество как функциональный вторичный ресурс организма, как возникновение опосредованного через непосредственное / В. Е. Вифляев // Философские исследования. – 1994. – № 1.
32
Грановская, P. M. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. – СПб.; 1997; Карвасарский, Б. Д. Неврозы / Б. Д. Карвасарский. – М., 1980; Кон, И. С. Социология личности / И. С. Кон. – М., 1967.
33
Линдеман, Х. Система психофизического саморегулирования: пер. с англ / Х. Линдеман. – М., 1992. – С. 25–26.
34
Ковалев, Г. А. Активное социальное обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения / Г. А. Ковалев // Дис. канд. психологических наук. – М., 1979.
35
Модификация Петрушиным В. А. теста Б. Н. Смирнова из пособия «Практические занятия по психологии». – М., 1989. – С. 106–109.
36
Термин ДИХОТОМИЯ (от греч. dicliotomia – разделяю на две части) в логике обозначает деление объема понятия на две взаимоисключающие части, полностью исчерпывающие объем делимого (см.: Краткий словарь по логике / под ред. Д. П. Горского. – М., 1991.). В ботанике этим термином обозначается один из типов ветвления у растений, при котором старая ось разделяется на две одинаково развитые ветви. Употребляя в своих рассуждениях данный термин (который в свое время был нам подсказан Е. Е. Шулешко), мы исходим из образа дихотомического ветвления растений.
Интервал:
Закладка:
