Нина Башкирова - Тесты и упражнения для подготовки детей к школе

Домашнее тестирование нельзя проводить в официальной обстановке. Не говорите ребенку об ответственности, необходимости сосредоточиться, не создавайте для него стрессовых условий. Малыш должен чувствовать себя свободно и комфортно, не бояться ответить неправильно. Пусть он будет уверен, что за неправильный ответ его не будут ругать, – тогда он с удовольствием и интересом примет участие в беседе. Для этого вам необходимо помнить о некоторых правилах проведения тестирования.

1. Создайте спокойную доброжелательную обстановку и, выбрав момент, когда ребенок весел и доволен, предложите ему поиграть в вопросы и ответы.

2. Время тестирования – не более 35 минут.

3. В течение занятия сочетайте тесты, относящиеся к различным областям деятельности.

4. Не говорите малышу, что вы собираетесь его проверять. Это его испугает и насторожит, он может замкнуться в себе и вообще не ответить ни на один вопрос.

5. Никогда не торопите ребенка, пусть лучше подумает. Но не позволяйте и слишком долго молчать, спокойно предложите перейти к следующему вопросу, никак не комментируя его молчание.

4. Ничем не выдавайте своего огорчения, если малыш отвечает неправильно. Подумайте, чем могут быть вызваны неправильные ответы. Возможно, он не понял вопрос или побоялся ошибиться, а может быть, его переполняют знания, но он не может собраться с мыслями.

5. При каждом правильном ответе хвалите ребенка, при ошибке или отсутствии ответа помогите ему, направив его мысли в нужном направлении. Не подсказывайте ответ. Если ребенок растерялся или не собрался с мыслями, то ваша помощь окажется эффективной. Если же малыш не знает ответа, то необходима подготовка по данной теме. Подобные тесты рассчитаны именно на то, чтобы обнаружить такие пробелы.

6. Наблюдайте за ребенком в процессе его размышления над вопросами. Если он устал или его раздражают вопросы, ответы на которые он не знает, прекратите тестирование, а в следующий раз предложите более легкий тест в форме занимательной игры, чтобы малыш не отказался. Начните с самого легкого вопроса, чтобы он поверил в свои силы. За удачные ответы обязательно похвалите.

7. Постепенно увеличивайте сложность вопросов. Даже если вы уверены в высоком интеллекте ребенка, дайте ему возможность быстро и точно ответить на все вопросы и испытать чувство удовлетворенности от собственного успеха.

8. Никогда не заставляйте малыша отвечать на вопросы.

9. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми – ни в его, ни в чужую пользу.

Когда вы усвоите основные правила тестирования, можно приступать к процессу. Не волнуйтесь, если вам сразу не удастся выявить уровень подготовки малыша, ведь он еще не привык к подобным экзаменам. Сделайте вашу совместную работу веселой и увлекательной. Не только подбадривайте ребенка, но и сами удивляйтесь интересным вопросам. Некоторые тесты позволяют наблюдать за ребенком и делать выводы [2] В приведенных тестах использованы материалы сайтов Няня. Ру и Адалин. Ру. .

Этот тест включает наблюдение за малышом в процессе обычного повседневного общения. Найдите подходящее время, когда ребенок чувствует себя хорошо, доволен и весел. Можно поговорить с ним во время прогулки (конечно, если рядом нет сверстников, с которыми малышу хочется поиграть) или дома после обеда, удобно расположившись на диване.

Словарный запас

При поступлении в школу дошкольник должен иметь определенный уровень развития речи. Разговаривая с ребенком, выясните, насколько разнообразна его речь, какие слова он использует, часто ли употребляет глаголы, прилагательные, деепричастия. Какими предложениями он говорит: простыми или сложными? Выразительна ли его речь? Спросите у малыша, кто изображен на иллюстрации (желательно, чтобы она была ему незнакома). Что он делает? Какой он? Почему он делает именно это? Почему именно он так поступает? Очень хорошо, если ответы ребенка не будут односложными, а речь будет грамотной и выразительной.

Предложите ребенку посмотреть на любой сюжетный рисунок и рассказать, что на нем изображено. Например, на рисунке – два мальчика, идущие по улице. Один из них держит в руках мяч. Оба выглядят расстроенными. Пусть малыш попробует предположить, что произошло с мальчиками. Помогите ему начать, если он затрудняется. Задайте вопросы, на которые он должен ответить:

• Что произошло с мальчиками?

• Почему у одного из них мяч?

• Почему они такие расстроенные?

• Что происходит?

• О чем думает каждый из них, что хочет, что чувствует, что видит, что слышит?

• Что будет дальше?

Это задание рассчитано на пробуждение фантазии ребенка и его интереса. Все дети любят фантазировать и сочинять, а вот научиться грамотно выражать свои мысли сложнее. Однако, увлекшись, малыши охотно сочиняют целые истории. Понаблюдайте за речью ребенка и сделайте выводы.

Математические способности

Предложите ребенку поиграть с числами. Начинайте с простых вопросов, постепенно переходите к более сложным. При неправильных ответах стимулируйте малыша к размышлению. Итак, попросите ребенка:

• посчитать от 1 до 10;

• посчитать от 3 до 8;

• назвать число, которое стоит перед 5;

• назвать число, которое стоит после 4;

• назвать число, которое стоит между 5 и 7;

• сказать, из каких чисел состоит число 5 (приведите пример: 1 и 4);

• сказать, какое число на 1 больше числа 6;

• сказать, на сколько 5 больше 3.

А теперь приступаем к задачам. Предложите решить сначала такие простейшие задачки:

• У Оли есть кукла, а у Саши машинка. Сколько всего игрушек у ребят?

• Катя съела апельсин, грушу и яблоко. Сколько фруктов съела девочка?

Затем усложняйте задачи, придумывая условия сами.

А вот вопросы, направленные на развитие памяти:

• Сколько медведей встретила в лесу Маша?

• Сколько гномов встретила Белоснежка?

• Сколько животных жило в рукавице?

Такие вопросы можете придумывать и задавать их после прочтения сказки или просмотра мультфильма.

Следующие задачки не совсем математические, они на внимание и сообразительность:

• На дереве было три гнезда. В каждом гнезде по щенку. Сколько всего щенков сидело в гнездах?

• У одной вороны три крыла, а у другой на одно больше. Сколько крыльев у второй вороны?

Логическое мышление

Для проверки логического мышления попросите ребенка назвать одним словом три понятия или явления (предварительно приведите пример: стул, стол, шкаф – мебель). Возможны такие варианты: